por Omar Villota - Pantoja 2 meses atrás
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Colaboran en la búsqueda de opciones, consejos y decisiones ante las dificultades.
Diagnosticar las causas, consecuencias, alternativas, criterios de valoración y decisiones de los protagonistas de un caso.
Representar una situación vital y reflexionar sobre la experiencia.
Se divide la clase en pequeños grupos de 6 personas para discutir un tema durante 6 minutos y llegar, juntos, a una conclusión.
Exponen ideas desde el rol que representan.
Los alumnos representan una situación que puede sucederles en la vida real, reflexionan y valoran las posibles dilemas y decisiones.
Un grupo de alumnos crea ideas para luego analizarlas, ordenarlas, descartar algunas y elegir las más interesantes.
Trabajar algunos recursos fuera del aula y, así, liberar el tiempo de clase para fomentar la participación de los estudiantes a través de preguntas y discusiones.
o aprendizaje basado en juegos. Emplear mecánicas de juego con la finalidad de desarrollar competencias como la tolerancia a la frustración y la capacidad para trabajar en equipo.
Conectar diferentes asignaturas para desarrollar un proyecto que resuelva un problema real.
Aprender haciendo, de manera que el aprendizaje se desarrolle dentro de un contexto real y concreto.
Analizar y discutir problemas, dilemas, experiencias y situaciones de la vida real.
Servirse de historias y narrativas como recursos de las actividades y reflexiones del aula.
Usar la pregunta y la conversación para guiar al alumno en su aprendizaje.
Esta teoría reduce todo a sistema, por lo tanto el aprendizaje es un proceso sistémico donde se recepciona información del exterior, se procesa (procesos cognitivos) y luego se produce nuevos conocimientos.
Las condiciones internas (motivación, comprensión, adquisición, retención, recuerdo, generalización, ejecución y realimentación) intervienen en el aprendizaje; mientras que las condiciones externas (influencia del medio) favorecen o afectan el aprendizaje.
La resolución de problemas dependerá de la forma como se presentan estos en una situación concreta, ya que han de significar un reto que incite a su resolución y propicie la transferencia del aprendizaje.
Skinner manifiesta que las acciones del individuo seguidas de un reforzamiento positivo tienen tendencia a ser repetidas o evitadas si el reforzamiento es negativo. El control de la conducta viene del exterior.
RECONFIGURA LAS CONDICIONES DE APRENDIZAJE NUEVAS FORMAS DE APRENDER
Piaget afirma que el desarrollo de la inteligencia es una adaptación del individuo al medio, mediante dos procesos básicos: ADAPTACIÓN Y ORGANIZACIÓN.
¿Cómo interpretar los hallazgos?
¿Cómo se puede saber mas del objeto de estudio?
¿Qué saberes hay sobre el objeto de estudio?
¿Qué supuestos hay detrás de los interrogantes?
Ética de la comunicación.
Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos
Literatura
Comprensión e interpretación textual
Producción textual
