EVALUACION CURRICULAR ENFOQUE TECNOLOGICO PERSONALIZADO

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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: Hendry J. Luzardo M. (S/f.) La evaluación tradicional en el enfoque tecnológico. Revista de Tecnología de Información y Comunicación en Educación http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0798-97922009000100003 http://servicio.bc.uc.edu.ve/educacion/eduweb/Vol3n2/art5.pdf https://glosariocurriculum.fandom.com/es/wiki/Enfoque_curricular_Tecnol%C3%B3gico

CURSO EVALUACIÓN CURRICULAR - UNEFA NOVIEMBRE 2020

PARTICIPANTES: MAXLENIS BETANCOURT YVONNES GOMEZ

Evaluación Curricular Enfoque Técnico - Personalizado

Formas de aplicación

La evaluación debe ser centrada en la observación individualizada, enfatiza en su proceso la incorporación de los tres tipos de evaluación: diagnóstica, formativa y sumativa evidenciándose una gran preocupación por saber cómo aprende el alumno más que por saber los logros que alcanzó.

El educando procesa información; aprende a partir de los estímulos externos que se le presente.

El rol del profesor es orientar y guiar los procesos de crecimiento y aprendizaje de los alumnos en un marco de valores compartidos. Docente debe ser preocupado por la tecnología como medio para transmitir contenidos.

Perspectiva praxiológico concibe la educación como un proceso holístico que permite la construcción de significados y su interpretación.

Los métodos de enseñanza son poco flexibles. Se emplea enseñanza instruccional y programada.

Características

La planificación tiene como intención orientar el trabajo educativo con ciertos grados de flexibilidad.

El contenido se valora como elemento esencial del currículo; hace énfasis en los contenidos de cultura sistematizada.

En el contexto social, la comunidad se concibe como recursos que facilita el proceso de enseñanza.

Pretende alcanzar la mayor racionalidad en el proceso de transmisión de los contenidos educacionales, para que este sea más eficiente.

Su finalidad educativa es instruir, capacitar, informar, reproducir, transmitir y estructurar el conocimiento empleando medios y recursos tecnológicos.

El currículo de este enfoque se concibió como una serie estructurada de objetivos que se pretenden lograr.

Objetivos

Sistematizar la interrelación del curriculum, dotándolo de racionalidad en su planteamiento, formulación y puesta en práctica.

Definición

Se trata de una concepción curricular que selecciona medios de enseñanza acorde con los factores utilitarios de adecuar mejor el mensaje, a las necesidades de comprensión individual del contenido de la cultura, seleccionado como deseable por la sociedad.

Surge a comienzos del Siglo XX Principales Propulsores

Robert Gagné

Ralph Tyler

Benjamin Bloom

Hilda Taba