Guía de la aplicación de la innovación en el Colegio Francisco Javier Matiz IED
Viabilidad Financiera
Consulta de viabilidad de compra de equipo tecnológico a la SED Bogotá
¿La innovación provee de suficiente retorno sobre la inversión que justifique su crecimiento? La innovación no tiene efecto ni positivo, ni negativo en las finanzas de la institución.
Análisis de las necesidades institucionales según el RGPS
Desarrollo de acuerdo con los grupos prioritarios
Educación Media
SENA
Formularios
Aplicaciones de los procesos de innovación
Comunidad educativa
Docentes
Padres de familia
Estudiantes
¿Cuál es el costo de la innovación? La innovación requiere de una gran cantidad de fondos adicionales que precisan de aprobación institucional.
Proyectos
Presentación y aprobación por parte del comité
Alineación con la institución
¿La innovación promueve la cultura institucional interna? La innovación conlleva un efecto indirecto y positivo en la cultura interna de la institución.
Análisis del Grupo de calidad
Consejo académico
¿La innovación aporta al crecimiento de la reputación institucional local, nacional o globalmente? La innovación tiene efecto indirecto que se considera potencialmente positivo en la reputación y el prestigio de la institución.
Distrital
¿La innovación se alinea con la misión y estándares de calidad institucionales? La alineación de la innovación a la misión institucional y estándares de calidad es clara, pero es limitada.
Análisis de los resultados
Procesos de calidad a tener en cuenta
Visión
Misión
Potencial de Crecimiento
¿Hay algunos otros profesores o líderes que puedan adoptar la innovación? Se tiene evidencia que muchos profesores o líderes han empezado a usar la innovación.
Docentes Equipo TICS
Equipos de trabajo según las áreas
¿Cómo se integra la innovación con los procesos, sistemas o infraestructura que ya tiene la institución? La innovación puede requerir que se realicen algunos formas de retrabajo a nivel de departamentos en procesos, sistemas o infraestructura para hacer crecer la innovación.
Infraestructura
Sistemas de comunicación
Procesos institucionales
¿Tiene la institución capacidad interna para escalar está innovación? La institución posee algunos pero no todas las capacidades relevantes; pero puede destinar recursos para cubrir estas necesidades.
Capacidad técnica
Análisis de la capacidad Instalada
Externa
Apoyos en capacitación
Servicios de asesoría
Interna
Necesidades que cubre
Cantidad de equipos
Tipo de red
Conocimiento
Relaciones interinstitucionales
Capacitaciones
Saber digital
Naturaleza de la innovación
¿Existe algún riesgo asociado con está innovación? Existen riesgos moderados asociados a la innovación, pero si se tiene un plan para hacer frente a dichos riesgos.
Alcance
Dinámicas
Externas
Políticas
Aplicación en el contexto
Internas
¿Cómo se desarrollan los procesos de innovación al interior de la institución educativa?
Grabación de clases para alojar en la plataforma institucional https://franciscojaviermatiz.edupage.org/
Atención a la totalidad de la población escolar de acuerdo con los lineamientos en seguridad y salubridad
Creación de aulas especializadas para clases síncronas y asíncronas en tiempo real
Desarrollo de actividades de forma paralela tanto con estudiantes asistentes a las clases como con los estudiantes que se encuentran de forma remota
Trabajo en equipo Modelo de alternancia RGPS, COPASST institucional, Reuniones con cada sede - jornadas por grupos PI, Primaria, Básica Secundaria, Media, aceleración, SENA
Ajuste al cronograma para el RGPS
Población
Local
Institución
Reputación
Permanencia
Pertinencia
Calidad
Ética
Manejo de la Información
Seguridad
Habeas Data
¿Existe una justificación basada en investigación teórica que indique que está innovación funcionará?
A nivel Externo
Textos sobre experiencias significativas
Educación a Distancia
Modelos Escuelas abiertas
A nivel Interno. El proyecto está basado en cierta investigación de calidad académica y principios relevantes en por lo menos algunos de sus componentes: concepto, diseño y/o Planes
Planificación Grupo TICS
Encuestas
Grupos de trabajo
¿Qué clasificación en innovación le corresponde?
Incremental
La innovación tiene un pequeño grado de separación de las prácticas existentes pero esta propuesta muestra una nueva aplicación de la misma.
Se hacen las clases Sincrónicas, pero aún se manejan procesos similares a la presencialidad. Algunos docentes hacen uso de nuevas herramientas
Resultados del aprendizaje
Es probable que la innovación tenga un impacto diferente al aplicarse en entornos/disciplinas diferentes?
La innovación ha sido probada, pero faltan mayores soportes para asegurar que puede generar un impacto positivo en el aprendizaje en otros ambientes
Seguimiento en los procesos institucionales
¿Muestra la innovación suficientes impactos en los resultados de aprendizaje que se pretenden?
Existen evidencias del impacto del aprendizaje, pero se requiere recolectar mayores evidencias del proceso
Análisis de los currículos y su pertinencia
Identificación de fortalezas y debilidades
Análisis de datos resultados pruebas saber
¿Cuáles son los resultados de aprendizaje esperados de la innovación y si son relevantes para las competencias transversales, disciplinares, la interacción de los estudiantes entre sí y con el material?
Los resultados del aprendizaje están declarados, son medibles según el SIEM, pero es importante alinear el sistema con la visión de la institución educativa.
Se requiere de manera urgente armonización del PEI
