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IVÁN DUQUE MÁRQUEZ Presidente de la república Colombiana
por Laura Matallana 4 anos atrás
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MINISTERIO DE JUSTICIA Y DERECHO
MINISTERIO DE TRABAJO
MINISTERIO DEFENSA NACIONAL
MINISTERIO DE TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LAS COMUNICACIONES
MINISTERIO DE AGRICULTURA Y DESARROLLO RURAL
MINISTERIO DE VIVIENDA, CIUDAD Y TERRITORIO
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
SISTEMA EDUCATIVO COLOMBIANO
EDUCACIÓN SUPERIOR
Creación de instituciones de educación superior en Colombia
Principalmente hay algunos requisitos para edificar instituciones, las públicas o privadas.
Público
Facilitar la socia economía para poder implementar herramientas tecnológicas para la calidad superior, además las instituciones tienen que estar sujetas a algunos registros conforme a la ley 1188 de 2008.
Privado
Debe pasar por unos procesos para determinar si es factible seguir con el plan de desarrollo para el origen de la institución, cumpliendo con los siguientes requisitos:
Contar con un presupuesto para el trámite de 40 salarios mínimos legales vigentes.
Tener el presupuesto suficiente para el sostenimiento de la institución que se originara.
Tener establecido el lugar geográfico
Tener establecido el proyecto que garantizará al éxito del establecimiento. Entre otros requisitos.
Proyecto Innovación
Fomento a la internacionalización de la educación superior
Este proyecto tiene por objeto facilitar la inserción de la educación colombiana en un contexto internacional, manteniendo condiciones de calidad y pertinencia, mediante el fomento de los procesos de internacionalización de las instituciones de educación superior (IES) de Colombia, y el posicionamiento internacional de nuestro Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior (SACES).
De igual manera el ministerio de educación hará el acompañamiento y fortalecimiento de las instituciones para el fortalecimiento y construcción de capacidades internas.
Fomento a la internacionalización de la educación superior
Pertinencia para la Innovación y la competitividad
El ministro educación desea fortalecer las capacidades investigativas de las IES de tal forma de desarrollar potenciales proyectos y soluciones para cada región y para el país.
También buscará fortalecer y consolidar:
-Ofertas de programas
-Cooperación técnica e intercambio tecno científico
-Elevar niveles de formación de los docentes y aumentar los recursos humanos para la ciencia, la tecnología y la Innovación
-Fomento de relaciones universidad-empresa-estado.
Proyecto cierre de brechas
Por medio de la regionalización y flexibilidad de la oferta de la educación y CERES (centros regionales de educación) intenta reducir las brechas de acceso y permanencia de los estudiantes ofreciéndoles los programas que satisfagan las necesidades socioeconómicas de la región.
CERES de igual manera dará su apoyo a las instituciones educativas para diseñar implementar programas técnico-profesionales y tecnológicos, con el fin de desarrollo de cada región y mejores oportunidades para los jóvenes.
Incluido a esto el proyecto cierre de brechas intenta incrementar a financiamiento de la educación superior para realizar este proyecto tiene como fin la financiación de la oferta y la demanda de la educación superior, aumentar el acceso y permanencia de los estudiantes fortaleciendo los recursos humanos, para tales fines el Ministerio de Educación tiene como estrategia una línea de crédito MEN-LINDETER para el acceso de créditos con intermediarios financieros. Tienen entre sus estrategias un programa de beca-crédito y subsidio de sostenimiento de matrícula en el cual ayudarán una población con Sisbén 1 y 2, más vulnerables y población susceptible, estas personas deberán reclamar subsidios para matrícula o sostenimiento en educación superior, estas personas deberán reclamar subsidios para matrícula o sostenimiento en educación superior.
Proyecto de calidad
Por medio de la evaluación, certificación y acreditación en el ministro de Educación Busca el aseguramiento de la calidad en la educación superior de igual manera otorgar el registro calificado de registro calificado acreditación de alta calidad de programas e instalaciones, también estará incluido la reestructuración y aplicación de las pruebas de educación superior saber y participación de estudios internacionales.
Financiamiento de la educación superior
Ley 30 de 1992, por medio de la cual se organizó el servicio público de la Educación Superior en el país. Esta Ley en su artículo 86 estableció que: "Los presupuestos de las universidades nacionales, departamentales y municipales estarán constituidos por aportes del Presupuesto Nacional para funcionamiento e inversión, por los aportes de los entes territoriales y por los recursos y rentas propias de cada institución. Las universidades estatales u oficiales recibirán anualmente aportes de los presupuestos nacional y de las entidades territoriales, que signifiquen siempre un incremento en pesos constantes, tomando como base los presupuestos de rentas y gastos, vigentes a partir de 1993".
Sistema de aseguramiento de la calidad de la educación superior
La MEN estructura y organizara con la asesoría del instituto para el fomento de la educación superior (ICFES), LOS DERECHOS a la educación y con las demás posiciones legales.
Este sistema estará formado por tres componentes: informativo, evaluación y fomento.
La información será suministrada por unos sistemas los cuales dará la información adecuada y propicia para un desarrollo estructura de dicho aseguramiento.
La evaluativa por otra parte por medio de colaboración de algunos pares académicos y organismos asesores y de apoyo para llegar a obtener o actualizar, el registro calificado. Los estudiantes Serán evaluados por medio de ECAES (exámenes de calidad de la educación superior) los cuales harán la evaluación antes de entra a la institución y su egreso del pregrado.
PREESCOLAR,PRIMARIA ,BÁSICA Y MEDIA
El nivel de educación preescolar está compuesto por mínimo, un grado obligatorio, donde este nivel de educación hace énfasis en el principio del aprendizaje y en el desarrollo para cada niño.
Educación media
En este nivel de la educación es muy importante ya que es la culminación de l0s estudios propuesto desde un inicio, además está compuesto por dos grados que son el décimo (10) y el undécimo (11), por otro lado, tiene como fin ayudar a los educandos a la preparación de la educación superior e inclusivamente al trabajo.
Objetivos
1. ayudar al educando a saber en qué campo se puede identificar.
2. La profundización en conocimientos avanzados de las ciencias naturales.
3. Expandir más haya el conocimiento, mediante laboratorios, llevándolo a un mundo real al educando.
4. El desarrollo de la capacidad para profundizar en un campo del conocimiento de acuerdo con las potencialidades e intereses;
5. Se implementará nuevos programas para el desarrollo del estudiante, hacia la vida cotidiana.
6. El fomento de la conciencia y la participación responsables del educando en acciones cívicas y de servicio social.
7. La capacidad reflexiva y crítica sobre los múltiples aspectos de la realidad y la comprensión de los valores éticos, morales, religiosos y de convivencia en sociedad.
Educación básica
Secundaria
En este nivel tiene que culminar los cuatro (4) grados subsiguientes de la educación básica que constituyen el ciclo de secundaria.
Objetivos:
1. Identificar los procesos complejos que se pueden generar a la medida del curso, ya que es muy importante tener claro los elementos constitutivos de la lengua.
2. La lengua castellana es un requisito para el educando.
3. En este espacio se busca fortalecer varias ramas que componen la matemática, para que el educando pueda dominar las mismas.
4. Las materias que tienen que ver con la ciencia, fortalece al educando con los problemas de observación experimental.
5. Identificar la importancia de la naturaleza y el ambiente, para así poder crear entendimiento de este.
6. Todo conocimiento practico hace parte del aprendizaje teórico, y es factible para la solución de problemas.
7. las nuevas tecnologías enfatizan al educando a tener disciplina y a comprender las diversas formas de aprender.
8. Visualizar y comprender lo relacionado con las ciencias sociales, para tener conocimiento a la hora de salir a la humanidad.
9. Comprender las situaciones que se presentan en el mundo, para así mismo poder hacer cambios a un futuro.
10. La formación en el ejercicio de los deberes y derechos, el conocimiento de la Constitución Política y de las relaciones internacionales.
11. Dar a conocer el arte, ya que es una rama de apreciación que comparte con la creatividad, y es relevante para los estudiantes.
12. La comprensión y capacidad de expresarse en una lengua extranjera.
13. La valoración de la salud y de los hábitos relacionados con ella.
14. La utilización con sentido crítico de los distintos contenidos y formas de información y la búsqueda de nuevos conocimientos con su propio esfuerzo.
15. La educación física y la práctica de la recreación y los deportes, la participación y organización juvenil y la utilización adecuada del tiempo libre.
Primara
En este nivel tiene que culminar los cinco (5) primeros grados de la educación básica que constituyen el ciclo de primaria.
Objetivos
1. El estudiante se formará mediante unos criterios de ética, para convivir en lo social.
2. Cada niño nace para aprender algo nuevo, que significa un nuevo reto para la vida.
3. El educando puede leer, comprender, escribir, escuchar, hablar y expresarse correctamente en lengua castellana y también en la lengua materna, en el caso de los grupos étnicos con tradición lingüística propia, así como el fomento de la afición por la lectura.
4. El desarrollo de la capacidad para apreciar y utilizar la lengua como medio de expresión estética;
5. La matérica ayuda al educando a resolver problemas que se presenta en la vida cotidiana.
6. La comprensión básica del medio físico, social y cultural en el nivel local, nacional y universal, de acuerdo con el desarrollo intelectual correspondiente a la edad.
7. comprender cosas nuevas ayuda al educando a poder experimentar nuevos conocimientos para la vida.
8. La valoración de la higiene y la salud del propio cuerpo y la formación para la protección de la naturaleza y el ambiente.
9. Una materia diferente a lo usual, puede ayudar al educando a desarrollar habilidades físicas.
10. La formación para la participación y organización infantil y la utilización adecuada del tiempo libre.
11. El desarrollo de valores civiles, éticos y morales, de organización social y de convivencia humana.
12. La formación artística mediante la expresión corporal, la representación, la música, la plástica y la literatura;
13. La adquisición de elementos de conversación y de lectura al menos en una lengua extranjera;
14. La iniciación en el conocimiento de la Constitución Política, y
15. La adquisición de habilidades para desempeñarse con autonomía en la sociedad.
Proyectos
Proyectos Pertinencia
Cumplir con las necesidades económicas de los estudiantes que estén en grado décimo (10) y grado once (11) y que además presentan algún tipo de problema, que no les permita graduarse de la institución.
Fondo de Fomento a la Educación Media
Es una ayuda para los educandos que estén cursando grado décimo (10) y grado once (11), pero debe cumplir con unos requisitos previos, tener el Sisbén 1 y 2 o pertenecientes a comunidades indígenas, población desplazada o en condición de discapacidad, es una estrategia para que los estudiantes tengan una permanencia en la institución educativa y piensen en abandonar sus estudios.
Proyectos de Calidad
Implementar el aprendizaje a los derechos de los estudiantes, para que puedan tener conocimientos previos del mismo, además consiste en el mejoramiento de la calidad estudiantil.
Edu derechos
Los edu derechos permiten el aprendizaje desde el establecimiento educativo, para que todos los educandos sepan sus derechos, además lo hacen de una forma dinámica, para que cada alumno le interese más el tema a tratar, esto consiste en tres módulos. El primero expone el marco general del Programa de Educación para el Ejercicio de los Derechos Humanos en la escuela, El segundo módulo enfatiza en la ruta para implementar la educación para el ejercicio de derechos humanos en la escuela y tercero es de profundización y da herramientas para abordar la lectura de contextos educativos con enfoque de derechos humanos.
Supérate
Este programa va en focalizado a los educandos para tener un mejoramiento de la calidad de vida y a la generación de oportunidades para el desarrollo social en todos los municipios de Colombia, ya que les permite crecer con alegría, este proyecto tiene un rango de edad entre los 7 y 18 años, además pueden participar las instituciones tanto públicas como privadas, como objetivo de implementar el mejoramiento de los procesos de enseñanza - aprendizaje.
Proyecto Eficiencia
Mejorar continuamente el proyecto SIG, para que este sea aplicable y garantizando la calidad de los servicios que ofrece, por lo tanto, este sistema permite optimizar recursos disponibles, para el mejoramiento de este.
Informes de medición de indicadores financieros
Todos los indicadores financieros son reportados por las entidades territoriales a través de un único formato territorial-FUT.
El Ministerio de Educación Nacional tiene unos aspectos importantes con la gestión financiera para cumplir con unos aspectos preliminares.
Sistema Integrado de Gestión SIG
Este proyecto está enfocado a la mejora del desempeño institucional, ya que cuenta con unas herramientas que permiten la integración de cinco modelos.
Proyecto de cobertura
El objetivo del programa consiste en incrementar el acceso con calidad a la educación en el sector rural desde preescolar hasta media.
Experiencias Significativas en Permanencia Escolar
El MEN desarrolla unas estrategias para la identificación, organización y análisis para la pertenencia escolar, de tal modo estar pendiente de los educandos para que no haya más deserciones en la institución tanto públicos y privados.
Infraestructura y dotación
Consiste en el mejoramiento para las instituciones educativas en todo el país, por ejemplo, se utiliza el presupuesto para implementar más aulas, laboratorios, etc. Por otro lado, el presupuesto general de la nación es destinados para el mejoramiento de la infraestructura, que es diferente al presupuesto del Ministerio de Educación Nacional.
Familias en Acción
Esta estrategia se implementa a la población estudiantil, para adquirir unos incentivos y no tener que pasar por momentos difíciles y mucho menos tener que desertar de la institución.
Jornadas Escolares Complementarias
Lo que se busca es desarrollar jornadas complementarias, con el fin de poder brindar diferentes alternativas para el buen uso del tiempo libre, esta estrategia también va relacionada con el pensamiento de los educandos, ya que consiste en dar motivaciones para estudiar y no dejarlo a un lado.
Programa Nacional de Alfabetización
El Ministerio de Educación Nacional emplea un programa para que los jóvenes mayores de 15 años y las personas que nunca tuvieron la oportunidad de estudiar tengan la posibilidad de adquirir conocimientos básicos de lenguaje, matemáticas, ciencias sociales y naturales, y competencias ciudadanas.
Eduación preescolar
El nivel de educación preescolar está compuesto por mínimo, un grado obligatorio, donde este nivel de educación hace énfasis en el principio del aprendizaje y en el desarrollo para cada niño.
Objetivos:
1. Que los niños puedan identificar su propio cuerpo y su identidad, así mismo tomando conciencia.
2.Adquirir conocimiento para desarrollar su comprensión lectora y su escritura, por otro lado, dando soluciones a las matemáticas.
3. Cada niño dependiendo de su edad puede desarrollar competencias que le permiten crecer su imaginación.
4. La ubicación espacio temporal y el ejercicio de la memoria;
5. En esta etapa el niño puede opinar sus ideas, para relacionarse con las personas, teniendo en cuenta los valores principales que recopilo en el grado preescolar.
6. La participación en actividades lúdicas con otros niños y adultos.
7. El estímulo a la curiosidad para observar y explorar el medio natural, familiar y social.
8. El reconocimiento de su dimensión espiritual para fundamentar criterios de comportamiento.
9. La vinculación de la familia y la comunidad al proceso educativo para mejorar la calidad de vida de los niños en su medio.
10.La formación de hábitos de alimentación, higiene personal, aseo y orden que generen conciencia sobre el valor y la necesidad de la salud.
EDUCACIÓN INICIAL
La educación inicial es un derecho impostergable, La cual será el desarrollo integral partiendo del reconocimiento de características y particularidades de los contextos en que vive y desarrollando prácticas de cuidado.
La educación inicial será importante en todos los aspectos filósofos, sociales, culturales económico, entre otros, esta educación se convertirá en uno de los momentos más importante como base del desarrollo de la persona.
Objetivo
Potenciar en las niñas y niños el desarrollo integral desde su nacimiento hasta cumplir los 6 años.
Proyectos Modelos de Gestión
Fortalecimiento de la eficiencia y transparencia de la gestión en la educación superior
El objetivo de esta estrategia es lograr que la información reportada través del sistema Nacional de información de Educación(SINIES) se convierten en una fundamental para la toma de decisiones del sector.
A través de la asignación y uso eficiente de los recursos financieros trata de fortalecer financieramente las heces hasta nuestros días y mecanismos que mejor convenga.
Con el apoyo y desarrollo de implementación de buenas prácticas de gestión y un gobierno, se buscará fortalecer el gobierno universitario mejorando la gestión institucional y fomentando el uso de buenas prácticas haciendo Así que la institución tenga transparencia.
Actividades rectoras de la primera infancia y la educación inicial
En este ámbito tendremos cuatro actividades que posibilitan aprendizajes por los niños y las niñas y así tener una atención integral favorable.
Estas actividades serán el juego, el arte, la literatura y la explotación del medio son actividades para lograr otros aprendizajes.
Estas actividades Irán en camino a crear una cultura de la educación inicial, el planteamiento que hace garbey sobre el juego ayuda explicar esta idea cuando afirma que el niño no juega para aprender, pero aprende cuando juega.
La exploración del medio
4. Los niños necesitan explorar su medio ambiente y para ayuda de eso usarán el gusto, El tacto la vista, el olfato y la escucha con la cual harán exploración que les permita resolver problemas, interactuar, usar el cuerpo, investigar, conocer, enseñar, perseverar, ganar Independencia y así adaptarse a un mundo.
El arte
3. Las expresiones artísticas como la danza, la música, la literatura, la acción dramática, las coreografías, son expresiones que ayudan al niño a expresar sus emociones y sentimientos dándose a conocer y entender por el mundo.
La literatura
2. La literatura en los niños y las niñas es especialmente sonoridades de las palabras y sus múltiples sentidos, por medio de las redondas, las canciones, los cuentos, corporales, los juegos de palabras, los relatos y las leyendas, hacen que los estudiantes de primera infancia implementen más palabras en su vocablo y realicen una estructura del lenguaje más amplia la cual vincula con su vida emocional.
El juego
1.Por medio del juego el niño y la niña buscan hacer construcciones y desarrollos de su realidad y su contexto. Desde esta perspectiva el juego permite aproximarse a la realidad en la que se vive.
Sistema de Seguimiento Niño a Niño (SSNN)
El SSNN es un sistema información desarrollado por el Ministerio de Educación conjunto con la comisión intersectorial para la atención integral de la primera infancia en el marco de la estrategia de cero a siempre, con el fin de hacerle un seguimiento a cada niño y niña por medio de los encargado de dar la atención integral, con la SSNN buscan lograr acciones eficientes y efectivas en favor de los niños y niñas en primera infancia para la corrección de cada situación de vulneración de derechos.
Modalidades institucionales para la educación de primera infancia
Modalidad institucional centros de desarrollo infantil (CDI)
En esta modalidad se prestará toda la atención necesaria y adecuada para los niños y niñas entre 0 y 6 años, entre sus servicios incluirán nutrición, salud y formación a toda la comunidad.
Modalidad de Educación inicial familiar
-De cero a siempre
En esta modalidad se centra en las personas niños y niñas más vulnerables y con particularidades culturales y geográficas las cuales habitan en zona rurales dispersa. En este caso el estado otorgará todo lo necesario a las familias para que las familias realicen la correspondiente atención integral.
EQUIPO DE TRABAJO
Despacho del ministro
MARÍA VICTORIA ANGULO GONZÁLEZ (Ministra de Educación Nacional)
CONSTANZA ALARCÓN PÁRRAGA(Viceministra de Educación Preescolar, Básica y Media)
LUIS FERNANDO PÉREZ PÉREZ(Viceministro de Educación Superior)
DALILA ASTRID HERNÁNDEZ CORSO(Secretaria General)
LUIS GUSTAVO FIERRO MAYA(Jefe Oficina Asesora Jurídica)
OLGA LUCÍA PÉREZ GARCÍA(Jefe Oficina Asesora de Comunicaciones)
CAMILO ANDRÉS GUTIÉRREZ(Jefe Oficina Asesora de Planeación y Finanzas)
ROGER ALONSO QUIRAMA GARCÍA(Jefe oficina de tecnología y Sistemas de Información)
DIANA MARÍA SILVA LIZARAZO(Jefe Oficina de Innovación Educativa con uso de nuevas tecnologías)
SANTIAGO FERNÁNDEZ DE SOTO POMBO(Jefe Oficina de Cooperación y Asuntos Internacionales)
MARÍA HELENA ORDÓÑEZ (Jefe Oficina de Control Interno)
Fortalecer y consolidar el Sistema de Control Interno (SCI) del MEN
Viceministerio de Educación Preescolar Básica y Media
Desarrollar y ejecutar la política educativa en los ejes de calidad, cobertura y eficiencia en la educación preescolar básica y media.
DANIT MARÍA TORRES FUENTES(Dirección de Calidad para la Educación Preescolar, Básica y Media)
LICED ANGÉLICA ZEA SILVA (Subdirección de Referentes y Evaluación de la Calidad Educativa)
CLAUDIA MARCELINA MOLINA RODRÍGUEZ (Subdirección de Fomento de Competencias)
JAVIER AUGUSTO MEDINA PARRA(Dirección de Fortalecimiento
a la Gestión Territorial)
MIGUEL ALEJANDRO JURADO ERAZO (Subdirección de Recursos Humanos del Sector Educativo)
CLAUDIA MILENA GÓMEZ DÍAZ (Subdirección de Fortalecimiento Institucional)
SOL INDIRA QUICENO FORERO (Dirección de Cobertura y Equidad)
OSCAR JAVIER MANRIQUE LADINO (e) (Subdirección de Acceso)
DORIS ANDREA SUÁREZ PÉREZ (Subdirección de Calidad y Pertinencia de Primera Infancia)
DIEGO FERNANDO PARDO LOPEZ (Subdirección de Cobertura de Primera
Infancia)
Viceministerio de Educación Superior
Propender del mejoramiento de la calidad, cobertura y eficiencia de acuerdo con el plan sectorial, orientar la educación superior, fomentar la generación y construcción de conocimiento y velar por un ejercicio responsable de la autonomía universitaria.
ELCY PATRICIA PEÑALOZA LEAL(Dirección de la Calidad para la
Educación Superior)
GERMÁN ALIRIO CORDÓN GUAYAMBUCO(Subdirección de Aseguramiento de la
Calidad de la Educación Superior)
CLAUDIA JINETH ÁLVAREZ BENÍTEZ (E)(Subdirección de Inspección y Vigilancia)
CAROLINA GUZMÁN RUÍZ(Dirección de Fomento de la
Educación Superior)
MIGUEL LEONARDO CALDERÓN MARÍN(Subdirección de Apoyo a la Gestión de las Instituciones de Educación Superior)
WILFER ORLANDO VALERO QUINTERO(Subdirección de Desarrollo Sectorial)
Secretaria general
Dirigir y controlar el desarrollo institucional a nivel administrativo, financiero, contractual y del talento humano; apoyar al sector con el conocimiento y experticia de las áreas que la componen por medio de la asesoría a los viceministerios; y fomentar la cultura de servicio al ciudadano.
MAGDA MERCEDES ARÉVALO ROJAS(Subdirección de Gestión Financiera)
KAREN EZPELETA MERCHÁN(Subdirección de Contratación)
JOSÉ ORLANDO CRUZ(Subdirección de Gestión
Administrativa)
EDNA PATRICIA ORTEGA CORDERO (Subdirección de Talento Humano)
DORA INÉS OJEDA RONCANCIO
(efe Unidad de Atención al Ciudadano)
LA CAULIFICACIÓN
El Ministerio de Educación Nacional es una herramienta que ayuda a los colombianos a acceder a mejores oportunidades de empleo y formación.
Este instrumento clasifica y ordena las cualificaciones por niveles, reconociendo los conocimientos habilidades y actitudes.
Algo muy importante es la cualificación que consiste en un reconocimiento formal que da un organismo idóneo por las competencias sin importar en dónde y cómo las adquiere, además cuanta en 8 niveles, cada uno corresponderá a los conocimientos, destrezas, habilidades y actitudes, lo cual
se significara más posibilidades de cambiar y mejorar la vida.
OBJETIVOS
-Garantizar y promover prácticas públicas para dar acceso a la educación con calidad y permanencia en todos los ámbitos institucionales.
-Apoyo y seguimiento entidades territoriales para el adecuado funcionamiento educativo y administrativo y así fomentar la cobertura y la calidad.
-Orientar la educación superior en el marco de la autonomía Universitaria, y así fomentar la equidad acceso de la población y su permanencia con una evaluación moderna y adecuada.
-Velar por la calidad de la educación mediante el ejercicio de la función de regulación, inspección, vigilancia y evaluación con el fin de lograr la formación, moral, espiritual, afectiva intelectual y física de los colombianos.
-Dotar e implementar, estrategias y material para una mejor cobertura de calidad permanencia y eficacia.
-Propiciar el uso de medios de comunicación en el uso pedagógico para el mejoramiento de las instituciones educativas.
Establecer e implementar un sistema integrado de gestión de calidad.
VISIÓN
En 2022, a partir del gran pacto por una educación con enfoque integral desde la primera infancia y a lo largo de la vida, el Ministerio de Educación Nacional habrá liderado con responsabilidad social y financiera, transformaciones estructurales en el sistema educativo de Colombia dirigidas al mejoramiento progresivo de su capacidad para generar condiciones y oportunidades que favorezcan el desarrollo pleno de las personas y sus comunidades, soportado en el fortalecimiento de las capacidades sectoriales y territoriales requeridas para garantizar el cierre de brechas de acceso, permanencia y calidad en el entorno urbano y, especialmente en el rural.
MISIÓN
Liderar la formulación, implementación y evaluación de políticas públicas educativas, para cerrar las brechas que existen en la garantía del derecho a la educación, y en la prestación de un servicio educativo con calidad, esto en el marco de la atención integral que reconoce e integra la diferencia, los territorios y sus contextos, para permitir trayectorias educativas completas que impulsan el desarrollo integral de los individuos y la sociedad.
FUNCIONES Y DEBERES
MINISTERIO DE RELACIONES EXTERIORES
MINISTERIO DE TRANSPORTE
MINISTERIO DE COMERCIO, INDUSTRIA Y TURISMO
MINISTERIO DE CULTURA
MINISTERIO DE SALUD Y PROTECCIÓN SOCIAL
MINISTERIO DE MINAS Y ENERGÍA
MINISTERIO DEL INTERIOR
MINISTERIO DE HACIENDA Y CRÉDITO PÚBLICO
