por acorral011@ikasle.ehu.eus a 10 anos atrás
694
Mais informações
sarrera eta amaiera
Gaur egungoak
Peppa Pig
Normaltasuna adierazten du. Pertsonaiak (familia) aurkezten ditu.
Monster High
Marrazki bizidun hezitzailea da, non pertsonai nagusiak hainbat egoera desberdinak esploratzen ditu. Umeen artean indarrean dagoen marrazki biziduna da, gaur egungoa.
Phineas eta Ferb
Bob Esponja
Marrazki bizidun hau deskribatzen du. Musika edo sarrerako abestia ez dauzka konnotazio negatiborik.
Iragarkiak
Nolako musika?
Era askotako estiloak
Elkartasuna iragarkiak eta gazteen artean
Zinezkoa
Ohikoa
Zinetik hartutako musika iragarkietan jarri
Musika besteen estiloa
Bere ezaugarriengatik, beste abestien antzekoa
Musika egokitu
Musika ezaguna baina letra aldatuz
Tradizionala
Betikoa
Erreferentziazko irudiak gogoratu
Originala
Salduko diren produktuen "baloreak" transmititu
Jingle-a
Abestutako mezua
Kanta eta dantza lehiaketak
Ekonomikoak
Audientzia lortzea
Umeen trebetasunak aurkeztea helburua du
La Voz Kids
Pequeños gigantes
Programa honetan, taldeak estereotipo eta pertsonalitatearen arabera sailkatzen dira. Talde bakoitzaren autoritatea aitabitxi izendatzen dute. Lehiaketak ezberdinak daude: abestu, dantzatu, monologoak ... Adin ezberdineko neska mutilak lehiatzen dira eta beste programa askotan bezala kanporaketak eta irabazleak daude.
Tu si que vales
(Lehiaketa irabazi zuen gaztea)
Tu cara me suena Mini
Lehendabizi programa honetan helduek hartzen zuten parte. Audientzia asko izan zuenez umeekin programa bera egiten hasi ziren. Programa honetan umeak abeslari helduak hartzen dituzte eredu, honen pertsonalitate, mugimendu eta koreografia, ahotsa ... imitatuz.Honetarako, musika eta ahots klaseak ematen dituzte Nahiz eta umeentzako programa bat izan helduen ordutegian, gauean, emititzen da. Lehiakortasuna sustatzen da kanporeketen bitartez.
Musika saioak
Lehiaketak ez direnak
ETB-ko Gabon kantak
El Conciertazo
tresna moduan
Inteneten zeure lanak erakusteko
Youtube
Bideoak igotzeko
Gehien entzuten direnak
Gaztea
EUSKARAZ
Nagusietako bat
DiDa
Ingeleraz
Gazteleraz
Euskaraz
Europa FM
Dial
Irrati saioak
Bakarrik musika gazteleraz
Los 40 Principales
Musikaren hizkuntza
Ingelera
Gaztelera
Euskara
Bertsoak
Abestiak
Ahozkera
Lantzen da
Arreta piztea
Motibazioa
Koordinazioa
Erritmoa
Triptikoa gasteleraz
Triptikoa euskaraz
Hauek dira gure aholkuak telebistaren erabilera egokia sustatzeko.
Alternatibak
Beste aktibitateak proposatu
Irakurri
Esperimentazioa
Bakarkako kirolak praktikatu
Mendira joan
Musika entzun
Familiarekin
Kulturalak
Antzerki batera joan
Zinemara joan
Libutuegira joan
Aisialdialdikoak
Jolasaldia gurasoekin
Ibilaldi bat egin
Eskolaz kanpoko aktibitateak
Hizkuntzak sendotu
Programazioari buruzko kurtso bat egin
Arte plastikoak
Antzerkia egin
Musika
Taldeko kirolak praktikatu
Kritikotasuna
Umeen jarrera aktiboa telebista ikusterakoan
Elkarrizketak edukitzea telebistan ikusten dutenaren inguruan
Ordutegi bat finkatu
Zergatik?
Telebistako orduak mugatzeko
Kontrola izateko
Umeekin telebista ikusi
Gauean telebista ikustea
Umeak jasotzen duten irudi iraingarriak
Ikusi ezkero bere esperientzia entzun/lagundu
Telebista pasibotasunez ikustea
Telebista bakarrik ikustea
Umeentzako aproposak ez diren programak ikustea
Erabilpen egoki baten bidez
Telebista eta teknologia berriak herraminta hezitzaile izan dezakeela
Saio didaktioen bidez
Umeen kritikotasuna garatzeko
Dinamikekin
Indarkeria, arrazakeria, sexismoa...azaltzen diren saioak identifikatu, baloratu eta kritikatu
Marrazki bizidunen pertsonaiak erabili ariketak egiterakoan
Telebistan azaltzen diren balore positibo eta negatiboak desberdindu
Pelikula edo serie bat asmatu
Antzezpen bat egiteko
Tailer, dinamika edo kurtsoen bidez
Zertarako?
Gurasoak laguntzeko
Nola?
Programazio espezifiko eta ordu kopuru bat finkatzen
Ikusi umeei bideratuta dauden saio pedagogikoak
Egunero 70 minutu baino gutxiago ikusi telebista
Mugak jartzen
Arazoa ekiditzeko aholkuak ematen
Alternatibak bilatzen
Gurasoak ohartaratzeko
Umeengan dituen arriskuei buruz
Telebistaren kontrola haiek daukatela
Telebista eta mundu errealaren arteko diferentzia azaldu
Irtenbidea ez dela telebista debekatzea
Komunikabideak ematen duten informazioa manipulatuta eta desegokia izan dezakeela
Borondatez
Kurtsoen bidez
Helburu batekin
Baliabide teknologikoak erabili
Modu eraginkor, dinamiko eta logiko batean
Ikasle askok hasten dira telebista aurrean ordu gehiago sartzen, askotan inoren kontrolik gabe. Honela, duten komunikatzeko era aldatu eta publizitate zein kontsumismoa barneratzen dute.Haurrentzako ordutegian ematen diren programa asko eragina dute umeengan, honen adibide da ikasle batek egunero telesaietan agertzen diren pertsonai famatuei egiten zizkien imitazioak.
Ikasle gehienak denbora asko pasatzen dute pantaila baten aurrean, batez ere telebista ikusten. Gurasoek ez dute denbora pasatzen haien umeekin eta telebista ihesbide bat bezala erabiltzen dute, honen arriskuak ikusi gabe. Telebistak ematen dieten informazioa kontrajarria, gehiegizkoa eta askotan faltsua da. Hau ikasleen garapena hunkitzen du.
Praktiketan ikusi dugu zeintzuk diren modan dauden marrazki bizidunak, karpeta edo motxiletan haien irudiak agertzen zirelako. Gurasoekin euki genituen batzarretan ere konturatu ginen, umeek telebista asko ikusten dutela eta gurasoek gutxitan laguntzen dietela etxeko lanekin edo ez dutela leku lasai bat lan hauek betetzeko. Telebistaren eragina nabaria da askotan erreferentzia egiten dietelako telebistan ikusten dituzten gauzei nahiz eta errealak ez izan, dena sinisten dute.
Acuerdo para el fomento de la autorregulación sobre contenidos televisivos e infancia, firmado por los Ministerios de Industria, Turismo y Comercio, la Vicepresidencia Primera del Gobierno, RTVE, ANTENA 3, TELE 5 y SOGECABLE
7.artikulua
Ikus entzunezko komunikazio zerbitzuen betebeharrak ezartzen ditu, beharrezko babesa lortzeko adingabekoentzat, legegileak eta Europar instituzioek diotenez.
25.artikulua
Zerbitzu publikoaren irratia eta telebista (RTVE), ume eta gazteen premiei erantzun behar die haren programazioaren bitartez.
Publizitatearen helburuak
Kontsumitzea
Kontzientziatzea
Zerbaiti buruz kontzientziatzea
Ekonomikoa
Agertzen den produktua saltzea
Bestelakoak
Dokumentalak
Historia
Animaliak
Erase una vez
Film eta film laburrak
Umeentzat bideratutakoak
Pixar
Cars
La cigüeña y la nube
Marrazki bizidunak
Ez hezitzaileak
Dragon ball
American dad
Family guy
south park
Hezitzaileak
La oveja Shaun
Peppa pig
Caillou
Dora la exploradora
Tertuliak
Gero eta gehiago emititzen dira. Kirolezkoak, zurrumurrezkoak, politikoak...
Ideologiak
La noche de La Sexta
Pelikulak
Helduentzako pelikulak gauean emititu behar direnak, legearen arabera.
Indarkeria
Reality-ak
Ezezagunen arteko elkarbizitza
Ahozko indarkeria
Programak
Egoera desberdinak erakusten dituzte, gehienetan generoak sailkatuz
Sexismoa
Estereotipoak
Ikaskuntza-prozesu bat osatzen duten helburu, gaitasun, metodo eta ebaluazioen multzoa da
Txanela proiektua derrigorrezko lehen hezkuntzako ikas materiala da. Haur Hezkuntzan Urtxintxa proiektuarekin hasitako ibilbidearen jarraipen modura aurkezten den proiektu honek, bi etapen arteko zubi lana batetik eta Lehen Hezkuntzaren oinarriak finkatzen laguntzearena bestetik ditu helburu. Lehen Hezkuntza etapa zabala den heinean (6-12urte), eta ziklo bakoitzak bere zeregina duenez hezkuntza prozesuan, hauen arteko eta beste etapekiko loturak zainduaz curriculum eskaintza koherente, bateratu eta egokia eskaintzeko asmotan sortua.
Lehen hezkuntzako ikas materiala
21 Agendak tokiko iraunkortasuneranzko trantsizioa bilatzen du. Garapen iraunkorraren printzipioetan oinarritutako prozesua da eta, bizi-kalitatea igoko duen oreka lortze aldera, justizia soziala, ekonomia iraunkorra, hiri-ingurunea eta kapital natural iraunkorra uztartu nahi ditu.
Ingurugiroaren eta naturaren zainketa sustatu
Eskola Berritzailea
Ikasleak protagonistak
Guraso-irakasle harremana
Ikasle-irakasle hurbiltasuna, konfiantza sustatuz
Ikasleek espresatzeko aukera, jarrera aktiboa
Ikasketa prozesuari garrantzia, ebaluatzerakoan arlo desberdinei garrantzia emanez
Ikasleak klasearen erdialdean
Eskola Tradizionala
Metodologia
Irakaslea protagonista
Gurasoekin interakzio eza irakasleen partetik
Ikasle-irakasle harremana oso eskasa
Ikasleek ez dute parte hartzen, jarrera pasiboa
Edukiak azaldu eta azkenean azterketa ebaluatzeko
Klasearen aurrealdean eta altuera batean
Curriculumean agertzen ez direnak.
Sormena eta komunikazioa sustatzea, banakoaren pentsamendua eta iritzia modelatzeko.
Gizartean bizitzen ikastea
Pertsona bakoitzaren gaitasunak esplotatzea
Gizartean finkatuta dauden balore batzuk transmititzea: berdintasuna, justizia, tolerantzia,hezkidetza, laguntasuna...
Gizabanako independienteak eta buruaskeak sortzea, norberaren arazoei aurre egiteko.
Curriculumean agertzen diren helburuak dira. Ikasleari lagunduko diote modu egokian hezten.
Egiten eta ekiten ikastea
Ikaslearen giza alderdiak garatzen ikastea
Elkarrekin bizitzen ikastea
Komunikatzen ikastea
Ikasten eta pentsatzen ikastea
Arduraz bizitzen ikastea
Umeak etxean ikasten du, inongo erakundera joan gabe, haien gurasoak hezten dutelarik
Antolakuntza askatasuna zenbait arlotan eta guraso finantziaketaz gain gobernuaren laguntzak
Antolakuntza askatasuna eta gurasoen finantziaketa
Antolakuntza eta finantziaketa gobernuaren esku
Ikasten duen pertsona da, irakasle batengandik gai bati edo gehiagori buruzko ezaguerak hartzen dituena
Ikasleei ezaguerak, teknikak eta balioak helarazten dizkien pertsona da
Ikasleen aita-amak dira irakaslearekin kontaktuan egon behar direnak haien seme-alabaren heziketa egokia bermatzeko
