La investigación y su concepción en la educación.

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La investigación y su concepción en la educación.

construcción cooperativa del conocimiento

Los participantes debaten sobre un tema, dan un aporte en la construcción de un concepto o definición, por medio de una lluvia de ideas y a partir de ella se genera un nuevo concepto es decir se da un proceso de metacognición donde se amplié el conocimiento a través de la reflexión sobre sus propios saberes y la forma en que se producen para partir de ello y que surjan nuevos conocimientos y/o aprendizajes.

Modelos Interpretativos alternativos

La categorización. La clasificación. La culpabilidad. Las causas. La normativa.

Código de interpretación

Consiste primero que todo en reconocer que todos los seres con conocimientos cognitivos tienen una interpretación diferente de las cosas dependiendo de paradigma q se estudia y de la metodología de investigación que se esté utilizando, por tanto, este código trata de opacar a los opositores y pretende que el investigador tenga y conserve una expresión de voluntad para condicionar la decisión y acción futura de otros.

Obstáculos.

Sobre suponer que la realidad social está sometida a alguna suerte de normatividad, de legalidad y que, por lo tanto, la capacidad de autonomía de la voluntad de la persona está limitada, determinada, condicionada.

Paradigmas

Entiende que la realidad es dinámica y diversa, apuntando al significado del comportamiento humano, la práctica social, la comprensión y el significado

Categorías: Descriptivos (Diseños etnográficos, Diseños fenomenológicos, Diseños biográficos o narrativos, Diseños investigación acción, Diseños documentales). Interpretativos (Teoría Fundamentada, Inducción analítica).

Las ciencias sociales según Jonnathan Potter Las ciencias sociales proveen de una amplia gama de recursos para construir versiones del mundo que no tienen un objetivo de representación abstracto, sino que están ligadas a ese mundo, lo evalúan, apoyan algunos cambios y desatienden otros.

investigación cualitativa

Características: La investigación cualitativa que se refiere a las personas se diferencia a la que se refieren a los contextos en que la personas es el núcleo vita, es el actor, en sus sentidos, en sus perspectivas. significados, acciones, producciones y las que constituyen.

Tipos de metodología.

Investigación etnográfica. combina las dos tipos de observación.

Observación no participativa El investigador no participa

Observación participativa El investigador participa.

Epistemología.

Reflexión epistemológica.

El sujeto conocido y el sujeto cognoscente

• Contiene a ambas epistemologías • Está abierta a la incorporación de formas de conocer distintas a las aceptadas actualmente en el ámbito de la ciencia. • Incorpora la exigencia de la intersubjetividad • Procura que el sujeto conocido sea tanto una parte activa en la construcción cooperativa del conocimiento, como una presencia no oscurecida ni negada, sino integralmente respetada en la acción de este.

Paradigmas.

Materialista-histórico. Positivista. Constructivista-interpretativita.