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por Maria Grazia Fiore 8 anos atrás

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Lezione aperta

Nell'ambito del corso di 'Informatica e e-Learning' della Facoltà di Scienze della formazione dell'Università di Foggia, gli studenti partecipano a una lezione aperta che conclude il percorso formativo.

Lezione aperta

Lezione aperta

Ambiente di apprendimento per la preparazione della lezione aperta che concluderà il corso di "Informatica e e-Learning" della Facoltà di Scienze della formazione dell'Università di Foggia (prof. P. Limone), relativa alle attività curate dalla dott.ssa M. G. Fiore.

La selezione dei materiali

"La selezione, ovvero la raccolta dei materiali ritenuti significativi per documentare il proprio percorso, è costituita essenzialmente da materiali prodotti dallo studente, ma può contenere anche materiali che lo stesso ritiene importanti per la sua formazione: frammenti dei testi che ha studiato o consultato, narrazioni o video di eventi, commenti di docenti o di colleghi...

Il materiale può risultare significativo a diversi livelli: perché ha permesso di migliorare la comprensione di un certo contenuto di studio, perché evidenzia una modifica dello stile di apprendimento e delle modalità di studio, perché rileva un cambiamento nei risultati ottenuti."

Da: P. G. Rossi et al., L'e-portfolio come strumento per la costruzione dell'identità, pp.5-6.

Scrivi un post con alcuni metadati per ogni selezione effettuata

"Ogni materiale è accompagnato da una scheda in cui sono inseriti alcuni metadati: la data della selezione, il contesto in cui si colloca il frammento e soprattutto le motivazioni che ne hanno determinato la scelta.

Lo studente è incoraggiato a precisare i motivi per cui il materiale selezionato è significativo per la propria formazione. "

Dunque si tratterà di scrivere un post di accompagnamento per ogni selezione effettuata. Nel tag andrà sempre specificato il nome e il cognome, mentre le categorie possono essere scelte autonomamente.

Cos'è un metadato
Archivia i materiali su Google Docs, su Delicious o nel blog
Usare Google Docs
Seleziona materiali didattici che hai trovato particolarmente utili

Tra questi materiali sono inclusi anche quelli ricercati spontaneamente per approfondire qualche argomento o risolvere un problema.

Seleziona i materiali prodotti da te che ritieni più significativi

La connessione dei materiali

Nella fase di connessione, "lo studente raggruppa i materiali scelti per costruire una narrazione che illustri il proprio apprendimento nell’ambito di una competenza. La connessione dunque non è relativa ad un singolo prodotto della selezione, ma prende in considerazione più materiali per cogliere le linee di tendenza e gli aspetti comuni. Per la connessione si utilizzano strumenti che permettono di costruire una narrazione (testo) oppure una rete (mappa)."

Da: P. G. Rossi et al., L'e-portfolio come strumento per la costruzione dell'identità, p.6.

Costruisci la mappa del tuo web ora

Una volta raccolti e selezionati i materiali, vanno riorganizzati inserendo i loro link in una nuova mappa organica e coerente, che risulti "l'aggiornamento" di quella realizzata inizialmente.

Come già fatto all'inizio del percorso, occorrerà quindi:

1) progettare la nuova mappa con carta e penna, prevedendo di integrarla con il materiale selezionato;

2) raccogliere ordinatamente i link dei materiali scelti;

3) creare la versione digitale della mappa, inserendo i collegamenti ai documenti ad opportune immagini e/o parole chiave.

Come si usa Mindomo
Creare un account su Mindomo

La "proiezione"

La fase della proiezione implica "l’esplicitazione della direzione verso cui lo studente intende indirizzare il proprio processo di apprendimento... Permette di indicare quali tra le competenze individuate sono state raggiunte o sono ancora da raggiungere.

Per facilitare l’individuazione delle competenze da autovalutare, spesso viene proposta a sostegno del ePortfolio una rubrica, cioè un documento che individua per ogni singola prestazione di competenza, ritenuta come fondante dalla comunità, gli indicatori con i relativi livelli e gli esempi."

Da: P. G. Rossi et al., L'e-portfolio come strumento per la costruzione dell'identità, p.6.

Autovalutazione

In questa fase autovalutativa, si tratterà di riconsiderare gli obiettivi prefissati nei singoli moduli, valutando il livello di raggiungimento degli stessi ma anche gli ulteriori bisogni formativi eventualmente scaturiti in itinere.

I risultati andranno riportati in un post e linkati nella mappa.

Portfolio dei prodotti elaborati

Definizione dell'obiettivo

“Gli e-Portfolios sono raccolte di lavoro progettate per specifici obiettivi professionali che forniscono dati su lavori specifici.”

(National Learning Infrastructure Initiative)

“Un eportfolio è un sistema di gestione dell’informazione web-based che utilizza media elettronici. Colui che costruisce un e-portfolio mantiene una raccolta digitale di quello che ha fatto, che può essere usata per dimostrare le proprie competenze e il proprio apprendimento.”

(ePortfolio Portal)

Da: Robin Good's Master New Media, Bilancio Delle Competenze + Apprendimento Cooperativo: Gli E-Portfolio, I Portfolio Elettronici Per La Valutazione Delle Competenze E Le Comunità Di Apprendimento.

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La voce notes va compilata con un breve descrizione del post.

Nella voce tags va inserito lezioneaperta-unifg, oltre ad eventuali altri tag che si ritengono opportuni. Da ricordare: separare con uno spazio due parole equivale a scrivere due tags.

Es. letteratura italiana (sono due); letteratura-italiana (è un tag solo).

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Cos'è un permalink
Descrivi il tuo obiettivo nel blog

Le istruzioni essenziali per scrivere un post (se non l'hai mai fatto) sono raccolte nella sezione ABC del blogger del blog (e linkate in seguito). Nella voce tag devi scrivere il tuo nome e cognome (rispettando maiuscole e minuscole) mentre le categorie sono a tua scelta, in base all'argomento trattato.

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Che cosè un blog?
Domande guida
Quanto ho trovato utile lavorare in un ambiente comune aiutandosi reciprocamente?
Quali attività didattiche ho trovato più utili?
Cosa posso dimostrare di conoscere e saper fare?
Rispetto agli obiettivi del modulo, cosa è cambiato nella mia maniera di usare la Rete?

Attività preliminari

Revisione percorso
Essere consapevoli dei traguardi inizialmente prefissi

Ogni modulo del percorso riportava, inizialmente, gli obiettivi di apprendimento prefissati.

Realizzate la mappa secondo l'esempio linkato in questo subtopic.

Analizzare la mappa "Il mio web"

La finalità principale di questo e-portfolio è quella di acquisire consapevolezza dei mutamenti avvenuti nella nostra conoscenza e nelle modalità di approccio al Web, dopo il percorso formativo effettuato insieme.

Il primo elemento da considerare sarà dunque la mappa realizzata inizialmente con Xmind, tramite cui abbiamo rappresentato come e perché usavamo la Rete. Sarà il punto di partenza per rappresentare lo stato di conoscenza attuale.

Account

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Letture
Portfolio e costruzione dell'identità (facoltativa)

P. G. Rossi et al., L’e-portfolio come strumento per la costruzione dell'identità, Università di Macerata, http://tinyurl.com/yc9fq9a [pdf].

Il portfolio elettronico (obbligatoria)

Robin Good's Master New Media, Bilancio Delle Competenze + Apprendimento Cooperativo: Gli E-Portfolio, I Portfolio Elettronici Per La Valutazione Delle Competenze E Le Comunità Di Apprendimento, http://tinyurl.com/lnw9gn

Credits

Per le immagini utilizzate in questa mappa si ringraziano:

aldoaldoz, http://www.flickr.com/photos/aldoaldoz/;

MyThoughtsMindMaps, http://www.flickr.com/photos/mythoughtsformac/.

Condizioni

"Lezione aperta" di Maria Grazia Fiore è pubblicato sotto una licenza Creative Commons Attribuzione-Non commerciale-Non opere derivate 2.5 Italia License (http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/it/).

Ulteriori permessi possono essere richiesti attraverso il seguente link: http://speculummaius.wordpress.com/contatti/.

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