Ludicidade e a Pedagogia do Brincar

Mais informações

FORMAÇÃO DA IDENTIDADE

por Willy Oliveira

O SURGIMENTO DA SOCIOLOGIA

por Lena Cleide

RELAÇÕES AFROS-INDÍGENAS (Gabriela, Lara, Luana, Paula Pereira e Tharsis

por Luana Maurine

POR QUE DEVO LER ?

por JOCELIA ALMEIDA LEÃO

Ludicidade e a Pedagogia do Brincar

Type in the name of the novel and movie you are going to compare and contrast.

Example: Great Expectations.

BRINCAR COMO PRAZER VITAL

Restate your thesis while avoiding repetition.

É UM DIREITO DAS CRIANÇAS, PILAR QUE SUSTENTA A INFÂNCIA!

Restate the differences between the book and the movie.

Tão importante quanto saber ler e escrever;

Restate the similarities between the novel and the movie, but try to avoid repetition (this will help if you write an essay afterward).

FAZ - DE- CONTA

Use point-by-point organization in the body section to present the characteristics briefly stated in the thesis.

This means that if you use this draft to write a compare and contrast paper, each characteristic will be introduced in a separate paragraph.

O QUE DESENVOLVE?

Aquisição da linguagem e outras habilidades.

Imaginação= Agrega um pouco do seu mundo= Suas experiência e vivências-> RECONSTRÓI E CÓNSTROI NOVAS POSSIBILIDADES!!

How is the novel different from the movie?

Type in the answer. Use 'like', 'same as' or 'similar' for comparison, and 'unlike', 'differ from' and 'although' for contrasting.

Brincadeira

BRINCADEIRA= PRAZER OU DESPRAZER?

ATENÇÃO:

O PRAZER não pode ser visto como uma característica definidora da brincadeira

BRINCADEIRA EVOLUI DE FORMA CONSTANTE NOS PRIMEIROS 6 ANOS DE VIDA DA CRIANÇA

Cultura é um fator determinante na vida da criança, ela se modifica na medida que a criança se desenvolve.

Como é a família, a cultura daquela povo?

Qual a minha intencionalidade pedagógica?

SUCESSO OU INSUCESSO= O QUE VAMOS OFERECER PARA A CRIANÇA SE DESENVOLVER?

O QUE A BRINCADEIRA PROMOVE?

ATRAVÉS DA BRINCADEIRA A CRIANÇA CONSTRÓI E DEMOSTRA SUA REALIDADE.

Promoção de cidadãos críticos e reflexivos;

Resolução de conflitos;

Interação entre os pares;

Desenvolvimento global da criança;

Brincar como Expressão

The introduction provides background information for both the book and the movie.

RESPEITO AO TEMPO DE CADA CRIANÇA

O objeto não faz nada sozinho, a criança precisa do que é natural, precisa sentir com o corpo, explorar!!

Cada um tem seu ritmo dentro das mesmas notas;

Não tem receita pronta!!

Tirar coroa do cognitivo

Create a thesis statement in which you briefly compare and contrast the book and the movie.

Múltiplas inteligências

COGNITIVO, SOCIAL, EMOCIONAL, AFEITO, PSICOMOTOR, NEURONAL...

Which are the differences between the book and the movie?

Think of at least 3 differences. Type them in.

Examples regarding Great Expectations

• the movie plot leaves aside certain characters;
• the book is mostly narrated, while the movie story is told through dialogue;
• the movie has a different ending.

" A criança expressa a compreensão do mundo por meio da AÇÃO"

Which are the similarities between the book and the movie?

Type them in. Example: Great Expectations the book and the movie have very similar plots.

Brincar desenvolve as crianças nas suas múltiplas linguagens

Brincar= Assumir riscos, tirar as crianças das bolhas

Criança gosta de ter contato com o que é real, não somente brinquedos estruturados, prontos!!

Provar, sentir, cheirar

Type in the name of the main character.

This has to be the same for both the book and the movie.

Contextualizando o brincar

Brincar não era visto como uma linguagem, uma forma de expressão!!

AOS POUCOS O BRINCAR FOI TOMANDO ESPAÇO

Is the action in the movie set in the same place?


Where is it set? Example: The action in Great Expectations (1946) by David Lean has the same setting as in the book.

Antigamente como o brincar era visto?

Crianças partilhavam dos mesmos ambientes que os adultos, criavam seus próprios brinquedos;

In the book, where does the action take place?


Example: The action in Great Expectations the book takes place in 19th century England, London and Kent.