Modelo educativo intercultural

Mais informações

Aspectos Técnicos Del Proyecto

por camilo martinez

JUSTIFICACIÓN DE LA DIDÁCTICA: ¿ Por qué y para qué la Didáctica?

por Lorena Maldonado

CONSTITUCION DE 1917

por raul renteria

Siglo XIX

por Sophia Stremmler

CONTEXTOS

CONTEXTOS INTERNACIONAL

Era de la información

Centra en tono a la tecnología de la información

La cuarta revolucion industrial

No solo consiste en maquina y sistema inteligentes

Los Pueblos originarios

Proyecto Tuning para América Latina

Las universidades interculturales

No son exclusivamente para indígenas

Se da el dialogo entre la cultura del universo

Sitio de convivencia intercultural

Identificar competencias genéricas y copartidas

Proponen preparar materiales para visualizar los métodos enseñanzas.

Existen otras civilizaciones, lo conocemos como pueblos originarios

UNESCO 2001 , Derecho de la personas y diversidad cultural

Patrimonio cultural fuente de la creatividad, creación de sus orígenes y tradiciones culturales

Educación intercultural sin discriminación

Derecho del buen vivir para los pueblo originarios y las pertinente

Modelo educativo intercultural

Universidades interculturales en el peru

Creación e universidad intercultural

La tres culturas

Cultura ashaninka

Cultura andina

CULTURA COLONOS AUTROALEMANES

Un espacio académico e institucional para el estudio y uso de la lengua indígena

Reconocimientos de la diversidad cultural lingüística

Facilitar la construcción de una convivencia democrática

OBJETIVO GENERAL

Formación integral de conocimiento continuo

Garantizar que los jóvenes del país tenga una educación universitario de calidad.

Programa de intercultural bilingüe EIB

Integra dos categoría intercultural y el bilingüismos

Decreto Supremos N° 016- 2015 Minedu -

Transmitir los diversos saberes culturales del país

FORMACION INTEGRAL HUMANISTICA Y TECNOLOGICA

El primero educación bilingüe multicultural en los andes EDUBIMA Desarrollado en 6 distritos de Azángaro Puno

El segundo programa de formación bilingüe de la amazonia Peruana FORMABIAP implementado en el alto Marañón CON POBLACION AWAJUN

Ley N° 30220 de Estado peruano

Pluralismo , tolerancia, dialogo identidades culturales del papís

Contexto nacional Perú de pico ecológicas

Perú País Multicultural

Distinto pisos ecológicos

cultural Andina- amazónica propia

Subtopic

Bolivia

Conocimientos científicos de los saberes locales.

Dialogo permanente con la población campesina

Valoración de agroecológica y revitalización la sabiduría de los pueblos ancestrales

Interculturización de la universidades convencionales

Facilitar su admisión

Evitar su deserción

Recepción de los indígenas en las universidad

Significa abrir las puerta a las poblaciones indígenas

Misión

Tiene tres pilares fundamentales: La docencia, la investigación y la vinculación en la comunidad

conocimientos sobre las lenguas, las culturas y las necesidades, características potenciales .

Formar intelectuales y profesionales comprometidos en el desarrollo de sus pueblos y su región

Introduccin

OBEJETIVO

METODOLOGIA

Política cultural y educación bilingüe del Estado peruano

Conocer las exigencias y percepciones de lideres sociales

Análisis biográficos y el trabajo de campo

Modelo educativo intercultural es de referente que oriente La educación integral de calidad. Recuperación de saberes ancestrales.

Desde los orígenes de la humanidad han existido culturas y civilizaciones

Integración de las exigencias de la formación profesiones de la sociedad moderna contemporáneas y las experiencias de las universidades Latinoamericana interculturales.

Se recoge los códigos culturales de la civilización occidental y los saberes de los pueblos originarios

Los modelos pensar, sentir y vivir

Modelo educativo intercultural, orientar la formación académica.

Topic principal

UNIVERSIDAD INTERCULTURAL DE LA SELVA CENTRAL DEL PERU

DISEÑO CURRICURAL DE LA UNISCJSA

Flexibles- Diversificación rediseñas curriculares, incluye asignatura electivas.

Integral -Cognitivos, afectivas y destrezas de los estudiantes

Dinámicos - Permite adaptarse al cambio científico y tecnológicos

Estructura curricular

Formación Basada en competencias, diseños un currículo por competencia

Posee tres competencia: perfil de egresado plan de estudio y silabo por competencia

CONTENDOSDE COMPETENCIAS

Saber científico, el saber hacer tecnológicos, el saber social, el saber ser para el desarrollo humano.

Investigación intercultural

Conocimientos, ético , tecnológico, dentro del enfoque cualitativo y cuantitativo. Desarrollo experimental

VISION - Líder en la producción de conocimientos y practicas de saberes ancestrales .

MISION - Formar profesionales e investigadores de profesionales siempre comprometido continuo en la calidad y responsabilidad social.

Enfoque de modelo

La recuperación y fortalecimientos de la cultura originaria

Fundamento en la cultura

El hombre transforma la naturaleza, se ha transformado el mismo. el lenguaje el pensamientos.

Objetivo estratégico

Investigación científica con enfoque intercultural

Garantizar la formación de profesionales intercultural por competencias