Organigram

Mais informações

IKT/TIC

por Arkaitz Calavia

ELKARRIZKETA

por ENEKO MUÑOZ

Eskola organigrama

por Mallona mallona

EHU Amaia Sainz Aedo "trabajo por proyectos y blog, una sintonia perfecta" Coadernos de Pedagogia

por amaia sainz

GAITASUN KOMUNIKATIBOA

Sailkapenak

CELCE-MURCIA, DORNYEI ETA THURRELL

Cenoz (1996: 109-110)

Gaitasun diskurtsiboa

Gaitasunak

Gaitasun estrategikoa

Gaitasun akzionala

Gaitasun diskurtiboa

Gaitasun linguistikoa

BACHMAN (1990)

Gaitasun Pragmatikoa

Hizkuntzaren erabilera

Gaitasun ilokutiboa, soziolinguistikoa

Antolatzeko gaitasuna

Hizkuntzaren egitura, esaldien arteko lotura egokiak

Gramatika gaitasuna, testu gaitasuna

CANALE ETA SWAIN (1983)

Diskurtso gaitasuna

Forma arloa

KOHESIOA (Batasuna) KOHERANTZIA (esanahia)

Elkarreraginezko eskemak

Esaldien antolaketa

Azalpenak egiten jakin: Sarrera, garapena eta ondoriok

Zuzentasuna

Jariotasuna

Azpigaitasun Estrategikoa

ERAGINKORTASUNA

Hitzezkoak

Ez hitzezkoak

Artefaktuen Erabilpena

Espazioaren Kudeaketa

Gorputzaren Jarrera

Begirada

Azpigaitasun Soziolinguistikoa

ALDAERAK

Aldaera Diasfasiko

Soziolektoa

Dialektoa

EGOKITASUNA

Hurbiltasunaren arabera

Diskurtsoaren arabera

Bereizitasun mailak

Formalitate mailak

Erregristoaren arabera

Erabiltzailearen arabera

Azpigaitasun Linguistikoa

ZUZENTASUNA

Puntuazio arauak

Ortografikoa

Fonetika-Fonologia

Semantika

Lexikoa

Gramatika

Irakasleen Komunikazio Gaitasuna

C1 Hizkuntza-Maila

Errubrika

Irakaslearen komunikazio gaitasuna neurtzeko erabiltzen diren hiru eremuak.

Helburu Nagusia

Gidatzaile dinamikoa izatea

3 Eremutan

Irakasleen eta familien edo tutoreen artekoa

Irakasle eta ikaslearen artekoa

Irakasle-irakasle edota beste profesionalen artekoa

Haurrak beraien kabuz hausnartzeko gai izatea

Europako Erreferentzi Marko Bateratua

Europako C1maila zein den zehazten du

Komunikazio gaitasunen barnean;

Gaitasun pragmatikoa

Gaitasun soziolinguistikoa

Hizkuntz gaitasuna

Gaitasun orokorren barnean;

Ikasten jakitea

Izaten jakitea

Helburu funtsezkoena

Komunikatzea

GARRANTZIA

Testuinguru soziokulturaleko loturak garrantzia handitzen doa

Hizkuntza komunikatzeko tresna

ZER DA?

Definizioaren eboluzioa

Savignon (1983)

Erlatiboa

Dinamikoa

Canale eta Swain (1980)

Trebetasunak

Ezagutzak

Hymes (1972)

Ezagutzaz gain, inguru soziokulturalak eragina

Gizakiak izan ditzakeen gaitasunen kontzepturik orokorrena

Cenoz

Gaitasun komunikatiboko gaitasunen zerrenda bat baino gehiago

Definitzeko ez dago ikuspegi bateratua

Ondo hitz egiten jakin

Diskurtso egokiaren ezaugarriak

Hizkuntza estrategikoa

Beraz, hizlari ona, hizkuntza estrategia desberdinak erabiltzen dakien banakoa izango da, lehen aipatu ditugun faktore desberdinak kontuan izaten dituen hori.

Harreman interpertsonalak kontuan izan

Kultura kontuan izan behar dugu, adeitasun modu egokia lortzeko.

Enpatia erabili behar dugu.

Beste pertsonak esan nahi duena ere kontuan izan behar dugu.

Argitasuna adierazpenean

Naturaltasuna lortu behar da, hauekin jolastuz:

Berezkotasuna

Errtimoa

Tonua

Hitzik-gabeko komunikazioa

Gestoak, mugimenduak, elkarrizketan dauden banakoen arteko distantzia, begiradak...

Publikoaren atentzioa mantentzeko balio du

Adierazitakoa hobeto ulertzeko

Antolakuntza komunikatiboa

Ideiak era jerarkikoan antolatzea.

Tentsioa eta lasaitasun momentuak neurtuta egon behar dira.

Emaitza

Korapiloa

Sarrera

Diskurtsoaren adierazpena eta edukia

Diskurtsoaren intentzioa argi izan behar dugu ere, publikoan eragin nahi ditugun pentsamenduak, emozioak eta sentimenduak.

Ideiak argi izatea garrantzi handia du.

Egoerari egokitzea

Hau egin ezean, arazo pragmalinguistikoa eta soziopragmatikoa izango duzu.

Hizkuntza modalitate egokia erabiltzea.

Informala

Formala

Estandarra

Diskurtsoa denborari egokitzea.

Publikoa identifikatzea.

Maila soziokulturala

Jatorria

Sexua

Adina

Gramatikalki ondo hitz egitea

Zuzentasuna bilatzen duena.

Hitzezko eta idatzizko diskurtsoan

Lexikoa ondo erabili

Gramatika ondo erabili

Denbora pasatu ahala, hizkuntzaren erabilera egokiak garrantzi handia hartu du.

Orain

Gaitasun linguistikoaren erabilera egokia egitea hartzaileak mezua ondo ulertzeko eta diskurtsoaren helburua lortzeko.

Lehen

Hartzaileak konbentzitzea zen helburu nagusia, argumentazioaren gaitasuna zen nagusi.