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HABILIDADES BLANDAS Y HABILIDADES DURAS

por Merly Alejandra Cubas Leiva

Claves Obstétricas

por Evelyn Masapanta

Teléfonos Celulares

por Israel Leyva

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por Maria Jose Teran

ENRIQUECIMIENTO INSTRUMENTAL A LOS ESTUDIANTES TEORÍA DE LA MODIFICABILIDAD ESTRUCTURAL COGNITIVA (Feuerstein)

PEDAGOGÍAS Y DIDÁCTICAS

FILOSOFÍA PARA NIÑOS, MATHEUS LIPPMAN

TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES, HOWARD GARDNER.

PEDAGOGÍA PARA LA COMPRENSIÓN, DAVID PERKINS.

ACTIVIDADES DE REFORZAMIENTO DEL POTENCIAL DE APRENDIZAJE ARPA (JOSE MARÍA MARTINEZ)

FUNCIONES COGNITIVAS Y CURRÍCULO

OUTPUT

SALIDA DE LA ELABORACIÓN

1. Tener una comunicación explícita. 2. Proyección de relaciones virtuales 3. Flexibilidad mental, capacidad de cambio. 4. Conocer las reglas verbales para comunicar las respuestas 5. Elaboración y desinhibición en la comunicación de las respuestas. 6. Respuestas por ensayo error. 7. Precisión y exactitud de las respuestas. 8. Transporte visual. 9. Control de las respuestas.

ELABORACIÓN

PROCESAMIENTO DE LA ELABORACIÓN DEL CONOCIMIENTO

1. Percepción y definición de un problema. 2. Selección de información relevante. 3. Interiorización y representación mental. 4. Amplitud y flexibilidad mental. 5. Planificación de una conducta 6..Organización y estructuración perceptiva. 7. Conducta comparativa. 8. Pensamiento hipotético. 9. Evidencia lógica. 10. Clasificación cognitiva.

INPUT

ENTRADA DE LA INFORMACIÓN

1. Percepción clara 2. Sistematicidad de la información. 3. Habilidades lingüísticas comprensivas 4. Orientación espacial 5. Orientación temporal 6. Conservación, constancia y permanencia del objeto de aprendizaje 7. Organización de la información 8. Precisión y exactitud en la recogida de la información