por Lina Quintero 4 anos atrás
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Mais informações
Reproducción
Retención
La impresión
Tipos de memoria
Memoria procedimental
Nos permite recordar como hacemos algunas cosas (montar bici, preparar una comida etc)
Memoria episodica
Se registran historias o anécdotas de la vida de la persona en relación con objetos, lugares, eventos o personas en particular
Memoria semántica
Se registra en relación con el significado de un objeto, palabra, imagen, esquema etc.
Memoria a corto plazo
Mantiene información por un periodo de hasta 30 segundos, mientras es procesada y usada
Memoria sensorial o inmediata
Registro filtrado de acuerdo a sus intereses y motivaciones, duración 1 a 2 mili segundos, parecida a la percepción
Necesario para organizar información y actividad del sujeto
Factores que afectan la atención
Disposición emocional negativa
La fatiga
La ansiedad
El estrés
Tipos de atención
Atención dividida
Capacidad de realizar 2 o mas tareas simultáneamente
Atención sostenida
Permite mantener la concentración en un estimulo o tarea durante un tiempo determinado
Atención selectiva
La persona centra la atención en un estimulo inhibiendo la información que viene de otros estímulos
Luria estableció 2 factores determinantes de la atención:
Estructura interna de la actividad del sujeto
Automatización de la actividad
Intereses
Motivación
Estímulos externos
Novedad
Intensidad
Ley de percepcion de Wertheimer, llamada La psicologia de la Gestalt
Ley de buena forma o pregnancia
La mente da una forma simple y estructurada a objetos que percibimos
Ley de simetría
Las imágenes son percibidas como iguales en la distancia
ley de continuidad
La mente continua con un patrón, a pesar de que este termine
Ley de cierre
La mente tienda a completar elementos faltantes de una figura
Ley de destino o movimiento común
Las cosas que se mueven en la misma dirección se perciben como grupo
Ley de semejanza
Los objetos similares se agrupan en una sola entidad
Ley de proximidad
El cerebro agrupa las partes mas cercanas entre si
Estructuras encargadas de los estímulos
Nociceptores
Informan sobre estímulos que podrían causas daño
Estímulos
Eléctrico
Fotico (luz)
Acústico
Térmico
Sensación de dolor
Intereceptores
Permiten conocer lo que sucede dentro de nuestro organismo
Se logra por la inervación de cada órgano y sistema, ejemplo:
Ganas de orinar
Hambre
Propioceptores
Responden a estímulos generados por cambio de posición y movimientos
Ejemplos:
nervios sensoriales
corpúsculos de pacini
Exteroceptores
Información que viene del exterior
Sentidos
Kinestesico
Tacto
Gusto
Olfato
Audición
Vista
Proceso biológico y funcional
Tipos de aprendizaje
Aprendizaje dialógico
Aprendizaje por ensayo y error
Aprendizaje latente
Aprendizaje observacional
Aprendizaje significativo
Aprendizaje repetitivo
Aprendizaje por descubrimiento
Aprendizaje receptivo
Tipos de inteligencia
Inteligencia emocional
capacidades y habilidades psicológicas que implican el sentimiento, entendimiento, control y modificación de las emociones propias y ajenas
Inteligencia naturalista
capacidad para percibir el medio ambiente y realizar clasificaciones, distinciones y manipulaciones de los diferentes elementos que lo componen; objetos, plantas o animales y sus detalles
Inteligencia intrapersonal
autoconocimiento acerca de cómo somos y qué queremos
Inteligencia interpersonal
capacidad para descubrir, entender e interpretar los deseos e intenciones de las demás personas
Inteligencia musical
habilidades para cantar, escuchar música, tocar instrumentos, analizar los sonidos y crear música en general.
Inteligencia corporal cinestésica
Conjunto de habilidades cognitivas que facilitan la conexión y coordinación de la mente y cuerpo
Inteligencia espacial
Conjunto de habilidades mentales relacionada directamente con la navegación y rotación de objetos en nuestra mente
Inteligencia lógica-matemática
Capacidad de utilizar los números de una manera efectiva y aplicar el análisis y razonamiento correctamente.
Inteligencia lingüístico-verbal
Capacidad comunicativa, aprendizaje de idiomas, sensibilidad al lenguaje oral y escrito
Subtopic
Teorías para medirla
Actualidad
Psicología genética
Jean Piaget
Fases del desarrollo de la inteligencia
Etapa de las operaciones formales
Aparece de los 12 en adelante, capacidad para utilizar la lógica para llegar a conclusiones mas complejas
Etapa de las operaciones concretas
(7-12 años) se empieza a usar la lógica para llegar a conclusiones validas, siempre y cuando las premisas desde que se parte tengan que ver con situaciones concretas. El estilo de pensamiento deja de ser tan marcadamente egocéntrico
Etapa preoperacional
(2-7 años) Empiezan a ganar la capacidad de ponerse en el lugar de los demás, actuar y jugar roles ficticios. El egocentrismo sigue estando muy presente lo que se traduce a serias dificultades para acceder al pensamiento y reflexiones
Etapa sensorio-motora o sensoriomotriz
Entre en nacimiento y la aparición del lenguaje articulado (2 años), muestran un comportamiento egocéntrico
Obtención de conocimiento a partir de la interacción física con el entorno inmediato
La acción tienda a restablecer el equilibrio
El individuo no actúa sino cuando experimenta una necesidad, cuando el equilibrio se halla momentáneamente roto entre el medio y el organismo
Toda conducta es una readaptacion
La adaptación implica 2 acciones
La acomodación
Acción del medio sobre el organismo y la modificación que ocurre en el
La asimilación
Acción del organismo sobre los objetos que lo rodean
Escalas Wechsler
WAIS
Adultos
WISC
Adolescentes
WPPSI
Niños de preescolar y primaria
El test de Binet a sido sometido a cambios
La prueba Stanford-Binet
Stern
Se baso en Binet para proponer el concepto de edad mental
CI= EM/ECx100
EC: edad cronológica
EM: edad mental
CI: cociente intelectual o IQ
Alfred Binet
Escala métrica de inteligencia
30 sub pruebas, para niños entre 2 y 10 años
Francis Galton
La inteligencia se hereda geneticamente?
Teoría Eugenesica
Proponía mejorar la raza, se debía favorecer la reproducción entre personas con altas capacidades e impedir la reproducción de personas deficientes
Se clasifican según la tarea a que se aplique
Evaluación
Permite hacer juicios de valor, cualitativos, cuantitativos a partir de unos criterios preestablecidos de una realidad determinada
Síntesis
Permite recoger las partes d un todo e integrarlas en una nueva totalidad
Análisis
Consiste en descomponer un todo en las partes que lo integran, siguiendo parámetros establecidos
Existe una jerarquía, se conjugan:
El ordenamiento
La clasificación
Ordenamiento
Permite establecer una secuencia de transformación de objetos, seres, hechos o situaciones
Clasificación
Permite agrupar objetivos, conceptos, hechos o situaciones en clases, de acuerdo a parámetros establecidos
Relación
Permite establecer conexiones entre hechos, eventos y variables
Comparación
Permite identificación de similitudes o diferencias entre 2 o mas objetos, hechos y situaciones
facilita la organización de la información
Observación
Permite el acercamiento a la realidad mediante la identificación de las principales características de un objeto, persona, evento, situación
Puede ser:
Indirecta
Narración, noticias
Directa
Estando
Orientan a la acción
Organizan ideas
