PSICO

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Modelos de la psicologìa clinica.

por ENRIQUE VAZQUEZ

TEORÍAS DE LA PSICOMOTRICIDAD

por ely rojas solis

TIPOS DE USUARIOS DE BASE DE DATOS

por Becerril zuppa Gabriela

NIF C-8

por carlos sanchez

¡¡ SEGURIDAD AFECTIVA !!

* cambiar nº y forma apoyo (en uno mismo o en compañeros) * simultaniedad tareas * modificar mecánica

ESTRUCTURACIÓN ESPACIO-TEMPORAL

Proyecciones espacio-temporales de su YO:

- hacia el exterior

- hacia los demás

DESARROLLO

IMPRESCINDIBLE TRABAJO PREVIO SOBRE EL ESQUEMA CORPORAL

NECESARIA LA PREVIA ADQUISICIÓN DE:

Percepción distancias y velocidades

Orientación espacial respecto a los objetos y otras personas

Conocimiento y orientación propio cuerpo

Afirmación de la lateralidad

A CONSIDERAR:

Relación espacio-tiempo

Apreciación trayectorias

Apreciación distancias

Orientación niño-espacio

desarrollo habilidades motrices

necesario trabajo previo sobre esquema corporal

ESQUEMA CORPORAL

RELACIÓN CON EL ESPACIO Y OBJETOS

RELACIÓN ENTRE DISTINTAS PARTES

CONOCIMIENTO DE NUESTRO CUERPO

MOVIMIENTO

SITUACIÓN ESTÁTICA

DESARROLLO

EXPERIENCIAS

PROPIOCEPTIVAS

EXTEROCEPTIVAS

INTEROCEPTIVAS

MADURACIÓN NEUROLÓGICA

ADQUISICIÓN

ORGANIZACIÓN DE SENSACIONES

exploración del espacio

PROPIO CUERPO

MUNDO EXTERIOR

ley próximo-distal

EJ:secuencia de control: hombro, brazo, muñeca, mano.

ley céfalo-caudal

las extremidades superiores se controlan antes que las inferiores

percepción del tiempo

Psicomotricidad Educación infantil

SALA 1

Ainara Guil Carmona

Elena Gil Izquierdo

Mª Pilar Castellet Marqués

Mª Dolores Guilló Sánchez

Desire Sanchez Robles

Maria Luisa Espinos Zafra

Coordinación

Recepciones

A los planos

lateral

frontal

A la altura

baja

meida

alta

A los segmentos corporales

con los dos

con uno

Al sujeto

Lanzamientos

forma

...

precisión

distancia

Al objeto

Al ejecutor

dinámico

estático

Giros

sagital

transversal

ruedas a derecha e izquierda

vertical/frontal

giros longitudinales

Saltos

sobre un pie

vertical

horizontal

Clasificación según Seirul.lo y Serra

Activos

eficaces

la carrera

la marcha

menos eficaces

las trepas

suspensión

descensos

las reptaciones

las cuadrupedias

Pasivos

Arrastres

Deslizamientos

Transportes

Esquivar trayectorias

Llegar antes que los demás

Seguir trayectorias

Interceptar trayectorias

BASE de la mayoría de habilidades

tiene contacto, explora y aprende en el medio que lo rodea

Desarrolla sus capacidades perceptivo-motrices

Desarrollo Psicomotor

5 años

Ajuste corporal

Lateralidad

Coordinación motriz

Similación al adulto

Coordinación óculo-manual

El trazo es más desinhibido

Uso de los términos espacio-temporales

4 años

Percibe la estructura de su cuerpo

Realiza tareas globales por imitación

Mayor dominio en desplazamientos

Ordena acontecimientos cortos en el tiempo.

Representación figura humana en sus dibujos

Tareas finas

3 años

Dominio del propio cuerpo

Desplazamientos

Mayor coordinación

Nociones espacio-temporales

2-3 años

Sube escaleras alternando los dos pies

Puede vestirse y desvestirse

Come sin ayuda

Hace garabatos, rayas y pinta

1-2 años

Independencia de movimientos

Sube escaleras

Anda hacia atras y se agacha

Imita gestos y hace garabatos

Corre y salta

Identifica partes del cuerpo

Anda sincronizando brazos-piernas

Evolución 1er año

Nacimiento: buscan sonidos y estímulos visuales extraños

1 mes: levanta el mentón, sigue luz en movimiento, fija momentáneamente la mirada

2 meses: eleva la cabeza y hombros, converjencia binocular, aparece la sonrisa

3 meses: control de la cabeza, mira atentamente un objeto y lo atrae hacia sí, busca visualmente una fuente sonora, parloteos

4 - 5 meses: coordinación óculo-manual, busca una fuente sonora moviendo la cabeza, sigue con la mirada un objeto en movimiento, sonríe ante un adulto

6 - 8 meses: se mantiene sentado, capacidad de prensión y manipulación, se arrastra o gatea

10 meses: primeros pasos con ayuda, primeras palabras

12 - 14 meses: anda con ayuda