RACIONALIDAD
5. Racionalidad compleja
Analizar la racionalidad que
sustenta la Teoría de la Educación
Analiza el fracaso filosófico y biológico
Para abordar el estudio
de la Teoría de la Educación
Recurren a Popper y Burge
Analizar conocimiento tecnológico
y teórica de los modelos científicos
Educación afectada por
la evolución de esta
Constante cambio
Profesores formados
Para poder formar pedagógicamente
de manera adecuada
Ni sistemática ni unitaria
Múltiples dimensiones educativas
3. Racionalidad tecnológica
Presentada en 3 perspectivas
Teleológico-reflexiva
Aporta objetivos
Instrumental
Define saber propio
Epistémica
Tipo de saber
Genera nuevo tipo de conocimiento
Transformar la realidad
Guía acción educativa
Depende del saber científico
4. Racionalidad hipermedial
No solo tecnología
Múltiples opciones educativas
Abarca todas las educación y así se amplia
Diversos lenguajes
Apertura a más culturas y tradiciones
Deben integrar multimedialidad en la educación
Adaptación a la pluralidad y complejidad social
2. Racionalidad material
Pedagogía prefiere cuestiones trascendentes
Tecnología y neurociencia influyentes
Influencia biológica
Descubrir materialidad en educación
Relación educativa se basa en seres humanos
Base material en la educación
5 racionalidades:
1. Racionalidad reflexiva:
Herbart
Ofrece otras técnicas y el profesor debe tener en cuenta
5. Medios: construir estrategias de aprendizaje
6. Interactividad: ofrecer a los medios que posibiliten un diálogo siempre que sea posible. Bidireccionalidad participantes
7. Metacognición: capacidad que tenemos de aprender
8. Estrategias de recuperación y apoyo: dirigidas a facilitar la búsqueda de información, es decir integrar un sistema de aprender.
1. Propuesta de aprendizaje: aportar la información pertinente para ejercer la democracia.
2. Decidir estrategias de aprendizaje: definir paso a paso el aprendizaje
3.Estrategias afectivo-emocionales: el entorno afecta al aprendizaje.
4. Estrategias de habilidades y destrezas: elaboración, organización, observación, etc.
Habermas
Discurso ideal: condiciones de igualdad, plano horizontal bajo formas democráticas con el objetivo de tomar decisiones racionales y razonables.
Decisión depende del mejor argumento sin condicionamientos al discurso reflexivo
Estructura lenguaje como acción reflexiva
·Se habla de la cuestión moral: parte básica de la educación. ·Si forma parte de la reflexión de la teoría de la educación debemos conocer la declaración de los derechos humanos.
El hecho de la existencia de las teorías de la educación no amenaza la existencias de la teoría de esta.
· Se sustentan con las ideas prácticas,
las aplicaciones en la educación.
