Личностные УУД:
- развитие самооценки
УУД:
Личностные: овладение нормами и правилами организации труда;
развитие ответственности за качество своей деятельности
Регулятивные:
умение применять полученные знания на практике осуществлять контроль по результату, выявление допущенных ошибок в процессе работы и обоснование способов их исправления
Познавательные: умение ориентироваться в понятиях.
Коммуникативные взаимодействовать в группе; выражение своих мыслей, аргументация своих мнений;
умение слушать других и быть готовым принять другую точку зрения.
УУД:
Личностные:
формирование навыков самоорганизации; развитие логического мышления.
Регулятивные:
Планирование, оценка, саморегуляция.
Познавательные:
структурирование знаний, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, владение монологической речью.
УУД:
Личностные: умение ставить учебную задачу, называть цель, формулировать тему урока
Регулятивные: целеполагание.
Познавательные: Извлечение необходимой информации, самостоятельное формулирование темы, осознанное построение речевого высказывания в устной форме.
Коммуникативные: умение полно и точно выражать свои мысли, владение монологической речью.
План урока
V. Рефлексия учебной деятельности
Приём “Корзина”
Работа за ПК
Раздел: Алфавитный подход/Задания
III. Построение проекта выхода из затруднения
УУД:
Личностные:
Развитие логического мышления.
Регулятивные:
Планирование, оценка, саморегуляция.
Познавательные:
структурирование знаний, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные: управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, владение монологической речью.
Приём «Фишбоун» (рыбный скелет)
II. Изучение нового материала
Помощь
1.
2.
- В какой форме представлена информация?
- Какое количество информации содержит данное сообщение?
Постановка проблемы
Задание: Я памятник себе воздвиг нерукотворный.
IV. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
I. Введение в тему
Целеполагание
Ответьте на вопросы
3. Как можно измерить количество информации?
2. Как вы думаете, какая сегодня, будет тема урока?
1. О чем идет речь в мультфильме?
