por isabel luque escorza 5 anos atrás
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por JOHANA CAMILA MIRANDA CEBALLOS
ENTREVISTA
http://nogal.mentor.mec.es/~lbag0000/html/entrevista.html
Pasos que ha de seguir el docente:
Los integrantes del grupo han de optar pro presentar un punto de vista en común, poniéndose de acuerdo, o varios puntos de vista distintos pero respetándolos.
Encontrar similitudes y diferencias, y que entiendan sus implicaciones dentro del contenido que se trabaja.
Se ha de aplicar imparcialidad periodística y exponer los hechos de forma coherente y cronológicamente.
Plantear un acertijo o misterio a resolver.
No se ha de solucionar con la simple visita a una página web.
Recopilar información de diferentes fuentes y establecer unos criterios para ordenar dicha información.
Acceder a una información facilitada y solicitada, para después exponer los resultados .
Así demostrar lo que han comprendido los alumnos.
Para desarrollar las habilidades sociales básicas en la exposición de sus ideas y defenderlas delante del público.
Son difíciles y complejas dichas tareas en edades escolares y no siempre se alcanza el objetivo.
El emisor ha de adoptar una determinada posición en base a la pregunta planteada.
La emisión ha de tener unas especificaciones muy claras.
Se ha de volver a elaborar un tema, pero en otro formato (historia, poema, cartel...).
A través de limitaciones propias y evaluando en base a la creatividad y expresión propia.
Investigar las posibilidades sobre el avance del contenido.
Diseñar un plan para vender o exponer un producto. Dentro de unas limitaciones y de la legalidad.
Cinco principios (Bernie Dodge) para la creación de una WebQuest:
Consideraciones prácticas por parte del alumnado:
Se ha de retar al alumnado, haciéndoles pensar y responder a preguntas sencillas y/o directas. Dicho trabajo ha de atender a las características de la clase, de esta manera decidir que tareonomía proponer, con el fin de ser lo más atractiva para la clase.
Con estos pequeños requisitos y sobre todo motivación, cualquier docente puede crear un recurso didáctico óptimo para el aprendizaje de sus alumnos.
El profesor previamente ha de tener en cuenta la selección de las páginas web que el alumnado encontrara y de cuales ha de aprovechar la información, adecuándose al contenido curricular a desarrollar y que puedan ser comprendidas por el alumno.
Optimizar el trabajo de los alumnos con Internet en las aulas. Esta información encontrada la han de procesar, para poder plasmarla luego en el trabajo.
Es una tarea atractiva y motivadora, mediante un aprendizaje colaborativo (habilidades sociales).
Lo más importante es que la WebQuest es una estrategia didáctica en la que los alumnos pasan a tener el papel activo en su propia formación.
Los alumnos trabajan diversas capacidades: comparar, identificar, clasificar, inducir, deducir, analizar errores, construir la ayuda, abstracción, analizar perspectivas...
Resume la experiencia, reflexionar sobre ello y generalizar lo aprendido.
Aportar sugerencias o preguntas, para seguir aprendiendo sobre lo que se ha hecho.
Se especifica cuales serán los criterios de valoración y los criterios de calificación.
Localizar sitios web relacionados por el profesor, así fomentar el tratamiento de datos y no la búsqueda de información.
Los recursos pueden ser de cualquier tipo: libros, páginas web, vídeos, folletos...
Pasos, concisos y claros, que se han de seguir para realizar el trabajo.
Parte más importante de una WebQuest.
Descripción del resultado que habrán obtenido al final del proceso.
Se orienta al alumnado sobre lo que se espera de ellos y se les crea interés por el tema.
