por mafesita orjuela 2 anos atrás
133
Mais informações
CONVERSACION
La conversación se usa en diferentes situaciones y ambientes Una de sus características es su gran riqueza y diversidad al hablar su propio vocabulario, expresiones y códigos.
Al participar en una conversación desarrollamos varias habilidades: saber escuchar a la otra persona, recordar lo que nos dice, relacionarlo con lo que tenemos en la memoria, interpretar lo que nos esta diciendo o queriendo decir; y por otro lado aclarar nuestras ideas, seleccionar las palabras más adecuadas para expresarlas, esperar el momento adecuado para intervenir, hablar de una manera clara e inteligible, etc.
s un tipo de texto que utilizamos todos los días, a todas horas, siempre que estamos platicando con otras personas.
ARGUMENTACCION
La argumentacion puede asumir diferentes formas
ARGUMENTOS PERSUASIVOS
Significa inducir, mover, obligar a alguien con razones a crecer o hacer algo. Se utilizan estos argumentos cuando queremos que otra persona piense o actúe de determinada manera. Ejemplo de argumento persuasivo -¡Ándale, papá! ¡préstame el carro! Te prometo llegar temprano. Te prometo que lo voy a cuidar mucho y no lo voy a ensuciar. Más aun, te prometo que mañana lo lavo por fuera y por dentro. ¡Ándale! ¡No seas malo! ¡Préstamelo!
ARGUMENTOS CONCVINCENTES O INDUCTIVOS
Proporcionan razones de peso para convencer a los demás de la idea que estamos comunicando, que puede incluir un gran número de razones. Ejemplo de argumento convincente (inductivo) En las noticias dijeron que hoy iba a llover. Además, el cielo amaneció lleno de nubes, y siempre que amanece así llueve. Por eso, estoy seguro de que hoy va a llover
ARGUMNTOS LOGICOS O DEDUCTIVOS
Por lo general estan compuestos por 3 propocisiones; a las dos primeras se les denimina premisa y a la ultiima se le denomina conclusion, Ejemplo: Premisa 1: todos los hombres son animales recionales; Premisa 2: yo soy un hombre; Premisa 3: porlo tanro, yo soy un animal racional.
El texto arrgumentativo es aquel mediante el cual exponemos un razonamienot, con el fin de probar o demostrar una proposicion o bien con el fin de convencer a alguien de algo
EXPOSICION
Significa presentar algo para que sea visto, poner algo de manifiesto, habnlar de algo para darlo a conocer. Puede ser ORAL o ESCRITA.
CARACTERISTICAS PRINCIPALES
Si se trata de una exposicion oral, se recomienda utilizar apoyos didacticos audiovisuales, como carteles, laminas, mapas, tablas, grabaciones, videos, etc.
Debe terminar con una conclucion
Siempre debe empezar con una introduccion
Debe existir coherencia
Debe existir una secuencia
Debe ser completa
DIALOGO
Se utiliza en cada persona que habla, al intorducir una explicacion.
Los dialogos de una obra escrita, empieza con una raya o guion largo.
Deben ser naturales y significativos.
Consiste en la exposicion textual de las palabras dichas por los personajes que intervienen en la narracion del relato
Se utiliza sobre todo en las obras literarias de caracter narrativo
DESCRIPCION, significa representarlo a traves de palabras, mediante la explicacion dee sus diversas partes, cualidades y circunstancias.
Cuando describimos lugares u objetos, se les da vida y movimiento.
Cuando describimos animales hay que fijarse ne sus rasgos y cualidades fisicas o externas
Cuando describimos personas, hay que fijarse en sus rasgos o cualidades fisicas, psicologicas y morales.
Cuando describimos se pone en juego la imainacion y frecuentemente se utilizan los adjetivos calificativos
Las propiedades del texto son los requisitos que cualquier manifesta-ción verbal debe cumplir para considerarse texto y, al mismo tiempo, que su contenido tenga un carácter comunicativo. Como ya se ha visto en bloques anteriores, las propiedades son adecuación, coherencia y cohesión, mismas que se resumen a continuación.
COHESIÓN
Las oraciones de un párrafo no están aisladas una de otra. La cohesión permite que las ideas se relacionen entre sí por medios gramaticales: signos de puntuación, conjunciones, artículos, pronombres, sinónimos, de manera tal que con-forman una complicada red de conexiones lin-güísticas, lo que hace posible la codificación y decodificación del texto.
COHERENCIA
La coherencia es la manera como se organiza el contenido para darlo a conocer. Involucra la cantidad y calidad de la información dada. Toma en cuenta la estructuración de los contenidos: el orden, la distribución de los asuntos en los párra-fos. Aquí se consideran las macro y superestructu-ras textuales, así como la organización del párrafo.
ADECUACION
Existe una diversidad lingüís-tica al utilizar la lengua oral o escrita que depende de unaserie de factores geográficos, históricos, sociales, genera-cionales, del tipo de relación entre los hablantes, del canal de comunicación. La adecua-ción exige delhablante sensibilidad socio-lingüística para seleccionar la solución lingüística más apro-piada para cada comunicación
DE ACUERDO A LA ACENTUACION
Acentuacion en las palabras sobreesdrujulas
Aquellas que tienen la silaba tonica antes del antepenultimo lugar4. Al igual que las esdrujulas, estas palabras siempre llevan tilde.
Acentuacion de las palabras esdrujulas
Aquellas que tienen la silaba tonica en la antepenultima lugar.
Acentuacion de las palabras graves
Palabras llanas, son aquellas que poseen la silaba tonica en el penultimo lugar . Las mismasd lleban tiilde en los siguientes caso: cuando termina en una consonante distinta de (n, o,s)
Acento de las palabras agudas
Aquellas que llevan la silaba tomica en el ultimo lugae. Las misams deben llevar tilde si terminan en las consonantes (n, o,s) y s no estan precedidas por otra consonante. Llevan tambien la tilde si termian en una vocal.
Acento en los polisilabos
Se aplican seguun las mismas sena agudas, llanas, asrujulas o sobreesdrujulas.
Acento palabras monosilabas
Poseen una sola silaba no llevan tilde, salvo en los casos de acentoo diacritico
TIPOS DE ACENTO
En el manual de ortografia de la lengua española de la RAE, se habla de tres tipos basicos de acento: prosodico, ortografico y diacritico.
ACENTO ENFÁTICO
Algunos adverbios y pronombres relativos que sirven para firmar o construir frases simples, como los siguientes: Cuando, como , cual ,como, donde, que ,quien cuan
ACENTO PROSODICO
Las palabras con acento prosodico no llevan tilde. Aun asi, la silaba sobrela cual recae este acento tiene una pronunciacion mas intensa quelas demas. EJEMPLO: Edificio, Bailar, reloj.
ACENTO DIACRITICO
Se trata de un tipo de tilde que tiene una funcion muy especial: difereenciar palabras que se escriben con ortografia identica pero que en verdad, encierran conceptos diferentes. EJEMPLO: Si, eso es mío. Si no trates lo que dijiste, no habra trato.
ACENTO ORTOGRAFICO
Se podria afirmar que se trata del tipo de acento mas comun y conocido. La ortografia oficial señala que tambien se conoce con el nombre de tilde o acento grafico. La rayita oblicua señala una caracteristica fonetica. Es decir, indica que la silaba con tilde debe ser pronunciada de una forma diferente a las otras silabas. EJEMPLO: Café, Página, Acción, Difícil.
PARA QUE SRIVE EL ACENTO
Este debito a que en la lengua hablada, hay palabras que foneticamente son practicamente iguales, sin embargo, dependiendo de en donde se encuentra la silaba tonica su significado puede ser muy diferente.
Proviene de un vocablo griego que puede traducirse como “significativo”. Se trata de aquello perteneciente o relativo a la significación de las palabras. Por extensión, se conoce como semántica al estudio del significado de los signos lingüísticos y de sus combinaciones.
Léxico se denomina el conjunto de palabras que constituyen una lengua. Asimismo, como léxico también se designa el diccionario de un idioma.
La escritura se concibe como un proceso recursivo de redacción, revisión y corrección de borradores para la producción de significados. Esto implica que quién escribe ha de pasar por una serie de etapas de este proceso.
ETAPAS DEL PROCESO DE ESCRITURA
REVISIÓN Y REESCRITURA
REDACCION
ESTILO
PLANEACION
Leer es una actividad humana que implica la comprensión de un mensaje transmitido mediante una representación gráfica. La competencia lectora abarca una amplia variedad de habilidades cognitivas, como la decodificación, las palabras, la gramática y las estructuras y características lingüísticas y textuales, así como el conocimiento del mundo. Además incluye aspectos de índole metacognitiva, como la conciencia en la habilidad de usar diferentes estrategias que sean apropiadas a leer los textos.
ETAPAS DEL PROCESO DE LECTURA
LECTURA SEGUN EMILIA FERREIRO
La lectura es toda aquella actividad de asignación de un significado a un texto que precede a lo convencional. Así mismo, define la escritura como la forma de relacionarse con la palabra escrita, y les posibilita a los grupos desplazados la expresión de sus demandas, de sus formas de percibir la realidad, de sus reclamos, en una sociedad democrática.
LECTURA SEGUN GOODMAN
La lectura sería uno de los cuatro procesos lingüísticos, ya que el habla y la escritura son productivos, y el escucha y el leer son comprensivos. Es un juego psicolingüístico de adivinanza. El sujeto predice o anticipa el significado de lo que lee, utiliza las claves que encuentra en los sistemas grafo-fonológico, sintáctico y semántico y hace uso de la redundancia del lenguaje escrito.
LECTURA SEGUN DELIA LERNER
Leer es adentrarse en otros mundos posibles. Es indagar en la realidad para comprenderla mejor, es distanciarse del texto y asumir una postura crítica frente a lo que se dice y lo que se quiere decir, es sacar carta de ciudadanía en el mundo de la cultura escrita.
PASOS IMPLICITOS
PASO 5
organiza la informacion, segun la importancia y su experiencia.
PASO 4
Verifica y completa la informacion impliicita dentro del texto.
PASO 3
Elabora un representacion mental de la informacion
POSLECTURA
Por último es conveniente comprobar si hemos descubierto los mensajes contenidos en el texto, es decir, si hemos comprendido lo que leímos. En este momento debemos organizar la información, con base en lo que subrayamos. Se recomienda emplear estrategias que faciliten la apreciación rápida y clara de los contenidos en base a organizadores gráficos.
LECTURA
En este momento se da la decodificación, es decir, pasamos los ojos por los signos lingüísticos y grafías, y evocamos su significado. Aquí interviene, por supuesto, nuestro léxico; cuanto más amplio sea, menso problemas tendremos para decodificar o interpretar los mensajes. Durante esta etapa es conveniente subrayar, hacer anotaciones y utilizar el diccionario.
PRELECTURA
Consiste en observar la estructura general del texto y explorarlo para tener idea de su contenido. Algunos aspectos que pueden servirnos, son: su portada, su contraportada, so título, su autor, su índice, el tipo de letra, sus esquemas, diagramas e ilustraciones.
PASO 2
Toma informacion del texto
PASO 1
El lecotr elabora sus predicciones e hipotesis
FUNCIÓN FÁTICA
Intenta verificar de vez en cuanodque funciona bien el canal de comunicacion; es común en preguntas y diálogos
FUNCIÓN METALINGÚÍSTICA
Se emplea la lengua para hablar de ella misma, para aclarar ciertos aspectos del codigo empleado.
FUNCION POÉTICA
Laatencion del emisor y del receptor se centra en el mensaje, el cual debe ser bello y armonioso.
FUUNCION REFERENCIAL
Habla de la realidad en la que se vive
FUNCION APELATIVA
El emisor intenta influir en el animo del receptor para provocar una respuesta.
FUNCION EMOTIVA
El emisor habla de si mismo, de su sentir personal, de a conocer sus ideas o pensamientos; utiliza la priera persona.
Determinan e involucran el uso de varias
FUNCIONES DE LENGUAJE
METALINGÜISTICA
FÁTICA
EMOTIVA
APELATIVA
REFERENCIAL
POÉTICA
Que cuentan con
DIFERENTES INTENCIONES
EXPLICAR
INFORMAR
DIVERTIR
ARGUMENTAR
EMOCIONAR
ELEMENTOS
Enunciador, Canal, Mnesaje, Contexto, codigo y Enunciatario
