Tema: Planificación de los aprendizajes siguiendo al Ministerio de Educación de Guatemala

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Tema: Planificación de los aprendizajes siguiendo al Ministerio de Educación de Guatemala

Mapa de Secuencia

i. Textos escolares

Constituyen el apoyo o recurso que pueden utilizar las y los estudiantes en su trabajo en el aula.

V

h. Recursos humanos

Comprenden directores, docentes, estudiantes, madres, padres de familia y comunidad educativa en general.

g. Recursos materiales

Se consideran todos aquellos elementos y objetos al alcance de las o los docentes y otros que puedan gestionar. Entre ellos se mencionan los materiales del entorno y los materiales estructurados.

f. Actividades de evaluación

Están referidas a las construcciones que realizan las y los estudiantes para demostrar –al inicio, durante y al final del proceso– el nivel de logro de las competencias.

por ejemplo, el portafolio es una actividad que conlleva una serie de acciones para el logro del aprendizaje, que una vez finalizado, constituye también una actividad de evaluación.

e. Procedimientos

El procedimiento a desarrollar se organiza por medio de diferentes actividades que van de lo simple a lo complejo; es decir, actividades que desarrollan destrezas de pensamiento del nivel literal o simple y otras que desarrollan destrezas de pensamiento de más alto nivel o complejo.

D. Indicadores de logro

Los indicadores de logro irán marcando el avance de las y los estudiantes en el desarrollo de las competencias establecidas en la unidad temática.

Sottoargomento

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C. Competencias

las competencias, indicadores de logro y de los contenidos a desarrollarse durante un año lectivo se realizará

B. Elementos de la planificación

Los componentes mínimos que el o la docente deben tener en cuenta en la planificación de los aprendizajes son: competencias, indicadores de logro, aprendizajes esperados o contenidos, procedimientos (actividades), recursos y las actividades de evaluación, sin importar el formato que utilice (vertical y horizontal).

a. Planificación

Planificar el proceso de enseñanza, aprendizaje y evaluación, significa tomar decisiones. En el caso de la planificación de los aprendizajes, son las y los docentes los primeros responsables de planear la tarea educativa.

Etapas de la planificación docente:

Diagnóstico o evaluación de alumnos y alumnas, de la institución y la comunidad. Selección de estrategias y recursos para el trabajo con: Determinación de competencias, indicadores de logro y aprendizajes esperados.

Tipos de la planificación de los aprendizajes

Bimensual Semanal Diario

Características de la planificación de los aprendizajes

características culturales de la comunidad. se caracteriza por seguir un proceso de evaluación (diagnóstica) centrado en desempeños de la y el educando, la red de interacciones entre el y la docente, la y el educando y su contexto social.

Del centro educativo: de la comunidad. del alumnado o alumna. de la docencia.