Tendencias curriculares

Mais informações

ORIGEN ING.METODOS

por anghela amaya

TEORIA NEOCLASICA DE LA ADMINISTRACION

por JORGE QUISPE GUZMAN

Diseño universal para el aprendizaje DUA

por Manuela Valencia

PRINCIPIOS DEL DERECHO TRIBUTARIO

por guicel rodriguez

Otra manera de entender el currículo es verlo en una forma más amplia en donde se enfatiza el enfoque general al que llamamos ‘tendencias’..., se plantea tres tendencias

Tendencias curriculares

Diferencias

Son variadas las formas de organización y estructuración

Existen dos dimensiones diferentes entre ellos, uno centrado en el sujeto y el otro centrado en el objeto

La dimensión centrada en el objeto es la dominante (Paidocentrismo)

De otra forma, las tendencias centradas en el sujeto, tiene una mirada que se ubica en el interior del sujeto, en la existencia, en la imaginación, en el instinto y en el deseo

En una tendencia el propósito fundamental es rescatar del sujeto como educador o como educando mientras que en las otras tendencia su propósito es la enseñanza sobre el aprendizaje para la obtención de resultados evaluados y controlados

Semejanzas

Se encuentran combinaciones de ellos en la práctica

Este es un enfoque a menudo denominado ‘eficiencia social’, que traduce la necesidad de lograr alumnos que poseen los conocimientos suficientes para el progreso de la sociedad en que viven

La preocupación fundamental es la relación del individuo con la sociedad. Así es que destaca la preocupación por el desarrollo de la relación personal, la afectiva, la empatía.

tienen que ver directamente con la relación entre el conocimiento y la persona. La preocupación fundamental es la de acercar a la persona al contenido que el debe aprender, como hacerlo relevante para él, como darle significado, interés, valor.

Las cuales son

Paidocentrica

Logocentrica

Sociocentrica