Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad

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Caracteriza

Dificultad de mantener la atención voluntaria frente a actividades.

•Académicas •Cotidianas •Unido a la falta de control de impulsos

Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad -TDAH

Criterios Diagnósticos

Los resultados

Clasifican

Presentación predominante hiperactiva/impulsiva

el Criterio A2 (hiperactividad-impulsividad) y no se cumple el Criterio A1 (inatención) durante los últimos 6 meses.

Presentación predominante con falta de atención

el Criterio A1 pero no se cumple el criterio A2 (hiperactividad-impulsividad) durante los últimos 6 meses.

Presentación combinada

El Criterio A1 (inatención) y el Criterio A2 (hiperactividad-impulsividad) DURANTE los últimos 6 meses.

No se curra Diagnostica (7 años de edad- 12 años)

E. Los síntomas no se producen exclusivamente durante el curso de la esquizofrenia o de otro trastorno psicótico.

• Trastorno del estado de ánimo, • Trastorno de ansiedad, • Trastorno disociativo, • Trastorno de la personalidad • Intoxicación o abstinencia de sustancias

D. Los síntomas interfieren con el funcionamiento

•social, •académico •laboral, •reducen la calidad

C. Varios síntomas de inatención o hiperactivo-impulsivos de 2 o mas contextos

•Casa, •Colegio •Trabajo •Amigos •Familiares

B. Algunos síntomas de inatención o hiperactivo-impulsivos estaban presentes antes de los 12 años.

A- Patrón persistente de inatención y/o hiperactividad-impulsividad

1.Inatención (6 o + /6 mese

Según DSMV

Impulsividad

•Es impaciente •Tiene problemas para esperar su turno •No piensa antes de actuar •Interrumpe constantemente a los demás •Tiene respuestas prepotentes: espontáneas y dominantes •Tiende a “toquetearlo” todo •Suele tener conflictos con los adultos

Déficit de atención

•No presta atención a los detalles • Presenta dificultades para finalizar tareas • Le cuesta escuchar, seguir órdenes e instrucciones •Es desorganizado en sus tareas y actividades • Suele perder u olvidar objetos •Se distrae con facilidad •No concluye lo que empieza •Evita las actividades que requieren un nivel de atención sostenido •Cambia frecuentemente de conversación •Presenta dificultades para seguir las normas o detalles de los juegos

hiperactividad

•Se mueve en momentos en los que no resulta adecuado. •Le cuesta permanecer quieto cuando es necesario. • habla en exceso •Hace ruidos constantemente, incluso en actividades tranquilas •Tiene dificultad para relajarse •Cambia de actividad sin finalizar ninguna •Tiene falta de constancia

Instrumentos de diagnostico

– Escalas específicas para el TDAH – Escalas de psicopatología general – Entrevistas estructuradas y semi-estructuradas – Pruebas de inteligencia y neuropsicológicas – Evaluación psicopedagógica – Exploraciones complementarias

Dificultades

Habilidades

• Memoria funcional • Pensamiento flexible • Control de emociones • Autorregulación • Organización y planificación

Funcionamiento ejecutivo

• La administración del tiempo • Organizarse y permanecer organizados • El control de las emociones • Poner atención y recordar cosas • Cambiar la atención de una cosa a otra • Iniciar tareas • Decir o hacer cosas sin pensar

un trastorno neurobiológico de carácter crónicos intomáticamente evolutivo, acompaña a lo largo de toda la vida.

1. TECNICA DE MODIFICACION DE CONDUCTA

2. ESTRATEGIAS PARA LA ESCUELA FAMILIA

Organizar los artículos de uso diario.

Tener la misma rutina todos los días

Usar organizadores para la tarea.

1 .Refuerzo positivo

2. Alabanza y los premios,

3. Procure prestar una atención positiva a su hijo

4. Mantenga contacto físico con él

Tratamiento

Medicamento y terapia

Terapia

Medicamento

-Factores genéticos - Factores ambientales –Factores Neuroquímicos Y Neuroanatómicos

Etiología del trastorno

Tipos

1.-Predominantemente Inatento

2.-Predominantemente Hiperactivo-Impulsivo

3. Combinado

Centra en un fallo en el desarrollo de los circuitos cerebrales. •Inhibición •Autocontrol.

para la realización de cualquier tarea.

frecuente en los niños que en las niñas en una proporción 4:1

• Sociales • Culturales • Raciales

Afecta entre 5 y un 10% de la población infantil.

La edad adulta en el 60% de los casos.