Психокоррекционные программы

Mai multe ca aceasta

Информационные и коммуникационные технологии в филологии

după Maria Habarova

Технологии организации работы учителей - логопедов и дефектологов в условиях реализации ФГОС

după Василиса Прекрасная

Психокоррекционные программы

după Малышева Анастасия Владимировна

компьютерные технологии и дошкольник

după павликова елизавета

Психокоррекционные программы

Принципы

Принцип единства коррекции и диагностики

Отражает целостность процесса оказания психологической помощи в рамках психокоррекции как особого вида деятельности психолога

Принцип системности коррекционных, профилактических и развивающих задач

Принцип опоры на разные уровни организации психических процессов

Принцип активного привлечения ближайшего социального окружения к участию в коррекционной программе.

Принцип комплексности методов психологического воздействия

Принцип учета возрастно-психологических и индивидуальных особенностей клиента

Принцип приоритетности коррекции

Симптоматического типа

направлена на преодоление внешней стороны трудностей развития, внешних признаков, симптомов этих трудностей.

Казуального типа

предполагает устранение и нивелирование причин, порождающих сами эти проблемы и отклонения в развитии клиента

Технологии

Арттерапевтическое

Психодраматические

Суггестивные

Психогимнаститечкие

Тренинговые

Компоненты

Технологический

Формы, методы, средства использования

Содержательный

Этапы: работа, задачи, содержание

Методологический

Задачи, идеи, целевые характеристики

Теоретический

Знание теоретических основ коррекционной работы, способов коррекции

Основные требования к составлению психокоррекционной программы

Подготовка необходимых материалов и оборудования

Реализация коррекционной программы (необходимо предусмотреть контроль динамики хода коррекционной работы, возможности внесения дополнений и изменений в программу)

Формы участия других лиц в работе (родственники, значимые взрослые)

Выбор методик и техники для коррекционной работы

Частота встреч, длительность каждого коррекционного занятия

Четкая форма работы с клиентом

Выбор стратегии и тактики для проведения коррекционной работы

Задачи, которые конкретизируют цели коррекционной работы

Четко формулированная цель коррекционной работы

Виды

Общая модель

предполагает расширение, углубление, уточнение представлений человека об окружающем мире, о людях, общественных событиях, о связях и отношениях между ними; использование различных видов деятельности для развития системности мышления, анализирующего восприятия, наблюдательности и т.д.; щадящий охранительный характер проведения занятий, учитывающий состояние здоровья клиента

Индивидуальная модель

включает в себя определение индивидуальной характеристики психического развития клиента, его интересов, обучаемости, типичных проблем; выявление ведущих видов деятельности или проблем, особенностей функционирования отдельных сфер в целом, определение уровня развития различных действий; составление программы индивидуального развития с опорой на более сформированные стороны, действия ведущей системы дня осуществления переноса полученных знаний в новые виды деятельности и сферы жизни конкретного человека

Типовая модель

основана на организации практических действий на различных основах; направлена на овладение различными компонентами действий и поэтапное формирование различных действий.