Психокоррекционные программы

Mai multe ca aceasta

Типы устройств

după Орлова Дарья

Перевернутое обучение

după Ирина Илюшина

Смешанное обучение или blended learning.

după Светлана Корнилова (Еровихина)

Коллективная ментальная карта

după Nonna Guremina

Психокоррекционные программы

Принципы

Принцип единства коррекции и диагностики

Отражает целостность процесса оказания психологической помощи в рамках психокоррекции как особого вида деятельности психолога

Принцип системности коррекционных, профилактических и развивающих задач

Принцип опоры на разные уровни организации психических процессов

Принцип активного привлечения ближайшего социального окружения к участию в коррекционной программе.

Принцип комплексности методов психологического воздействия

Принцип учета возрастно-психологических и индивидуальных особенностей клиента

Принцип приоритетности коррекции

Симптоматического типа

направлена на преодоление внешней стороны трудностей развития, внешних признаков, симптомов этих трудностей.

Казуального типа

предполагает устранение и нивелирование причин, порождающих сами эти проблемы и отклонения в развитии клиента

Технологии

Арттерапевтическое

Психодраматические

Суггестивные

Психогимнаститечкие

Тренинговые

Компоненты

Технологический

Формы, методы, средства использования

Содержательный

Этапы: работа, задачи, содержание

Методологический

Задачи, идеи, целевые характеристики

Теоретический

Знание теоретических основ коррекционной работы, способов коррекции

Основные требования к составлению психокоррекционной программы

Подготовка необходимых материалов и оборудования

Реализация коррекционной программы (необходимо предусмотреть контроль динамики хода коррекционной работы, возможности внесения дополнений и изменений в программу)

Формы участия других лиц в работе (родственники, значимые взрослые)

Выбор методик и техники для коррекционной работы

Частота встреч, длительность каждого коррекционного занятия

Четкая форма работы с клиентом

Выбор стратегии и тактики для проведения коррекционной работы

Задачи, которые конкретизируют цели коррекционной работы

Четко формулированная цель коррекционной работы

Виды

Общая модель

предполагает расширение, углубление, уточнение представлений человека об окружающем мире, о людях, общественных событиях, о связях и отношениях между ними; использование различных видов деятельности для развития системности мышления, анализирующего восприятия, наблюдательности и т.д.; щадящий охранительный характер проведения занятий, учитывающий состояние здоровья клиента

Индивидуальная модель

включает в себя определение индивидуальной характеристики психического развития клиента, его интересов, обучаемости, типичных проблем; выявление ведущих видов деятельности или проблем, особенностей функционирования отдельных сфер в целом, определение уровня развития различных действий; составление программы индивидуального развития с опорой на более сформированные стороны, действия ведущей системы дня осуществления переноса полученных знаний в новые виды деятельности и сферы жизни конкретного человека

Типовая модель

основана на организации практических действий на различных основах; направлена на овладение различными компонентами действий и поэтапное формирование различных действий.