Взаємодія із батьками в інклюзивному освітньому просторі

Mai multe ca aceasta

Президент РФ

după Алексей Грищенко

Авторське право

după Светлана Андреева

Формування предметної компетентності(українська філологія)

după Наталія Іванченко

Навчальний портал

după Марія Андріївна Мельник

Взаємодія із батьками в інклюзивному освітньому просторі

Права батьків здобувачів освіти:

Захищати відповідно до законодавства права та законні інтереси здобувачів освіти.

Звертатися до закладів освіти, органів управління освітою з питань освіти.

Обирати заклад освіти, освітню програму, вид і форму здобуття дітьми відповідної освіти.

Брати участь у громадському самоврядуванні закладу освіти, зокрема обирати і бути обраними до органів громадського самоврядування закладів освіти.

Завчасно отримувати інформацію про всі заплановані у закладі освіти та позапланові та надавати згоду на участь у них дитини.

Брати участь у розробленні індивідуальної програми розвитку дитини та/або індивідуального навчального плану.

Отримувати інформацію про діяльність закладу освіти, результати навчання своїх дітей і результати оцінювання якості освіти у закладі освіти та його освітньої діяльності.

Залучення батьків до розробки та подальшої реалізації ІПР

Ознайомлення батьків із членами команди та наголошення на конфіденційність почутої ними інформації

Повідомлення батькам про те , що ви очікуєте від них інформації, яка, на їхню думку, є важливою для розробки ІПР.

Ознайомлення родини з іншими батьками, які певний час беруть участь у розробці ІПР для своєї дитини і мають позитивний досвід роботи в команді.

Підписання батьками ІПР, яка є важливим кроком до її реалізації.

Зустрічі з батьками для обговорення прогресу дитини або надсилання їм письмового звіту.

Надання інформації про ІПР, її зміст, гнучкість тощо.

Робота з батьками

Прийняття батьками та родиною діагнозу дитини.

Відкрите регулярне спілкування з батьками та дитиною.

Робота із переживаннями батьків.

Побудова цілей та плану дій на найближчий та довгостроковий термін.

Робота над реалізацією плану.

Робота із сімейними конфліктами.

Волонтерство батьків

Практична діяльність з дитиною разом з фахівцями (ігри, виховні заходи, екскурсії тощо).

Створення та адаптація дидактичних матеріалів;

Допомага у шкільній бібліотеці

Виконувати адміністративну роботу вдома – готувати матеріали або телефонувати іншим батькам, щоб повідомити про заплановану подорож або подію.

Перешкоди у взаємодії з батьками

Немає згоди із визначеними загальними лініями розвитку дитини.

Немає розуміння визначеного плану подальших подій та розвитку дитини.

Немає розуміння поетапності розвитку психіки дитини з ООП.

Неприйняття «діагнозу», який встановлено дитині.

Неможливість виконання окремих визначених функцій та обов’язків за різних причин.

Знижений емоційний фон самих батьків.

Педагогічна діяльність орієнтована на інтереси сім'ї

Визнання того, що сім’я є елементом стабільності в житті дитини.

Ефективне співробітництво педагогів з батьками та іншими фахівцями.

Регулярний обмін з батьками повною та неупередженою інформацією стосовно їхніх дітей.

Розуміння й урахування потреб дітей під час розробки навчальних та інших програм.

Заохочення і створення умов для взаємної підтримки батьків.

Турбота про те, щоб послуги, які надаються родинам, були комплексними, скоординованими, гнучкими, доступними і відповідали потребам кожної родини.

Розуміння унікальності кожної сім’ї, повага до різних методів навчання та виховання дітей, що застосовуються батьками.

Роль батьків у команді психолого-педагогічного супроводу

Батьки знають дитину від народження.

Батьки обізнані у поетапності розвитку власної дитини.

Батьки мають унікальний емоційний контакт із власною дитиною.

Батьки відповідальні за майбутнє дитини.

Батьки супроводжують дитину впродовж усього життя.