Взаємодія із батьками в інклюзивному освітньому просторі

Più simili a questo

Майбутня професія

da Андрей Anseev

Моя родина

da Даша Киричок

"ЗМІШАНЕ НАВЧАННЯ" (англ. blended learning): персоналізоване навчання кожного учня

da Світлана Григорівна

Моя мечта

da Кириченко Мария

Взаємодія із батьками в інклюзивному освітньому просторі

Права батьків здобувачів освіти:

Захищати відповідно до законодавства права та законні інтереси здобувачів освіти.

Звертатися до закладів освіти, органів управління освітою з питань освіти.

Обирати заклад освіти, освітню програму, вид і форму здобуття дітьми відповідної освіти.

Брати участь у громадському самоврядуванні закладу освіти, зокрема обирати і бути обраними до органів громадського самоврядування закладів освіти.

Завчасно отримувати інформацію про всі заплановані у закладі освіти та позапланові та надавати згоду на участь у них дитини.

Брати участь у розробленні індивідуальної програми розвитку дитини та/або індивідуального навчального плану.

Отримувати інформацію про діяльність закладу освіти, результати навчання своїх дітей і результати оцінювання якості освіти у закладі освіти та його освітньої діяльності.

Залучення батьків до розробки та подальшої реалізації ІПР

Ознайомлення батьків із членами команди та наголошення на конфіденційність почутої ними інформації

Повідомлення батькам про те , що ви очікуєте від них інформації, яка, на їхню думку, є важливою для розробки ІПР.

Ознайомлення родини з іншими батьками, які певний час беруть участь у розробці ІПР для своєї дитини і мають позитивний досвід роботи в команді.

Підписання батьками ІПР, яка є важливим кроком до її реалізації.

Зустрічі з батьками для обговорення прогресу дитини або надсилання їм письмового звіту.

Надання інформації про ІПР, її зміст, гнучкість тощо.

Робота з батьками

Прийняття батьками та родиною діагнозу дитини.

Відкрите регулярне спілкування з батьками та дитиною.

Робота із переживаннями батьків.

Побудова цілей та плану дій на найближчий та довгостроковий термін.

Робота над реалізацією плану.

Робота із сімейними конфліктами.

Волонтерство батьків

Практична діяльність з дитиною разом з фахівцями (ігри, виховні заходи, екскурсії тощо).

Створення та адаптація дидактичних матеріалів;

Допомага у шкільній бібліотеці

Виконувати адміністративну роботу вдома – готувати матеріали або телефонувати іншим батькам, щоб повідомити про заплановану подорож або подію.

Перешкоди у взаємодії з батьками

Немає згоди із визначеними загальними лініями розвитку дитини.

Немає розуміння визначеного плану подальших подій та розвитку дитини.

Немає розуміння поетапності розвитку психіки дитини з ООП.

Неприйняття «діагнозу», який встановлено дитині.

Неможливість виконання окремих визначених функцій та обов’язків за різних причин.

Знижений емоційний фон самих батьків.

Педагогічна діяльність орієнтована на інтереси сім'ї

Визнання того, що сім’я є елементом стабільності в житті дитини.

Ефективне співробітництво педагогів з батьками та іншими фахівцями.

Регулярний обмін з батьками повною та неупередженою інформацією стосовно їхніх дітей.

Розуміння й урахування потреб дітей під час розробки навчальних та інших програм.

Заохочення і створення умов для взаємної підтримки батьків.

Турбота про те, щоб послуги, які надаються родинам, були комплексними, скоординованими, гнучкими, доступними і відповідали потребам кожної родини.

Розуміння унікальності кожної сім’ї, повага до різних методів навчання та виховання дітей, що застосовуються батьками.

Роль батьків у команді психолого-педагогічного супроводу

Батьки знають дитину від народження.

Батьки обізнані у поетапності розвитку власної дитини.

Батьки мають унікальний емоційний контакт із власною дитиною.

Батьки відповідальні за майбутнє дитини.

Батьки супроводжують дитину впродовж усього життя.