Педагогический дизайн цифровой образовательной среды

Mai multe ca aceasta

Эпоха Просвещения

după Анастасия Каминская

Современная система обучения . АРМ учителя, АРМ ученика

după Екатерина Будилина

педагогіка

după Вера Прохорчук

Директор школы

după МБОУ "СОШ № 97" г. Новокузнецк

Педагогический дизайн цифровой образовательной среды

Принципы педагогического дизайна

Перевод в практическую плоскость

Оценка

Обратная связь.

Практика.

Сопровождение обучения.

Представление нового материала.

Type of forest

Объяснение целей и задач обучения.

Height

Привлечение внимания учеников

Педагогический дизайн (Instructional design, ID) — относительно новое понятие в современной системе образования. Потребность в формировании качественных знаний постоянно растет, в то время как традиционные инструменты подходят для относительно простых, «линейных» методов подготовки.

Animals

3rd Largest River

Length

Largest Lake

Lake type

Countries

Модели педагогического дизайна

ALD

Основные принципы методики ALD:

Систематическая оценка процесса обучения и потребностей ученика на каждом этапе.

Концентрация на самом процессе обучения и материале, а не на планировании.

Приоритет подачи ключевых моментов над второстепенными.

Активное привлечение экспертов в узких областях знаний.

Применение шаблонов и других стандартных инструментов для быстрого и эффективного выполнения задачи.

Диалоговая подача материала с постоянной повторной проработкой ключевых моментов для закрепления.

SMART

SMART – система проектного управления, базирующаяся на четко сформулированных и измеримых целях. Её суть заложена в самом названии — Specific (Конкретный), Measurable (Измеримый), Attainable (Достижимый), Relevant (Актуальный) и Time-bound (Ограниченный во времени), вместе — SMART (Умный).

SAM

ADDIE

5 этапов разработки учебных материалов

5. Оценка

4. Реализация

3. Разработка

Famous for

2. Проектирование

Сопровождение и развитие учебных материалов.

Оценка и доработка материалов

Подготовка пробной версии учебных материалов

Создание сценария или план-схемы

Выбор средств обучения.

1. Анализ

Fiji - Suva

Задачи педагогического дизайнера

Выработка решения для дальнейшего совершенствования учебного контента.

Разработка тестов и заданий, средств контроля и сбора информации.

Создание элементов, стиля и визуального дизайна курса.

Выбор средств и методов учебной работы.

Name

Анализ и структурирование материалов в соответствии с целями.

River's name

Определение целей и задач учебного материала.

Mountains' name

Анализ потребностей целевой аудитории, её компетенций и ожидаемых результатов обучения.

Country

Czech Republic - Prague

Главная тема

Всепроникающее обучение

Что дает виртуальное образование?

Передача информации. Для усвоения определенных знаний требуется картинка. Поэтому, помимо передачи информации, используют картинку совместно со звуковой записью.

Опыт. Насыщенный учебный день. Использование виртуального обучения используется для подхода к научному эксперименту. Но следует помнить о переутомление и получать информацию дозировано, для лучшего усвоения материала.

Всепроникающее обучение возникает как результат эволюции электронного обучения, когда электронные средства становятся не только мобильными, но и контекстно зависимыми, отвечающими возникающим познавательным потребностям обучающихся, обеспечивающим творческое взаимодействие и сотрудничество при решении учебных и исследовательских задач.