Технологічна карта уроку

Mai multe ca aceasta

Кодекс чести рыцарей

după lupoli lupoli

Українська міфологія

după Тетяна Морозюк

Портрет Доріана Грея

după Карина Кондратюк

Григорій Сковороода "Бджола та Шершень"

după Настя Євдокименко

Запис у зошити теми уроку.

Участь у формуванні триєдиної мети

Слово вчителя. Мотивація вивчення даного матеріалу

Формування триєдиної мети

Домашнє завдання

Підсумок уроку. Рефлексія.

Узагальнення та систематизація знань.

Вивчення нового матеріалу, формування та розвиток умінь і навичок

Актуалізація опорних знань

Мотивація навчальної діяльності

1. Повідомлення теми уроку

І. Організаційний момент

Діяльність учнів

Діяльність учителя

Структура уроку

Міжпредметні зв'язки: мовознавство, музичне мистецтво, культурологія, живопис.

Форми роботи: колективна форма, індивідуальні завдання, ментальна карта, опитування, складання схеми, робота з відео та ілюстраціями.

Прийоми навчання: виділення художніх деталей, аналіз художніх засобів, підбір асоціацій, аналіз художнього образу

Обладнання, наочність: інтерактивний плакат

Методи навчання: діалогічний, аналітичний, наочний / ілюстрація, демонстрація

Виховна: виховувати повагу до духовних і естетичних багатств людства, почуття патріотизму, сприяти формуванню мистецького смаку.

Розвивальна: розвивати навички зв'язного образного мовлення, критичне мислення; навички аналізу та інтерпретації художнього твору, навички роботи з ІКТ.

Навчальна: закріпити знання про добу Відродження та основні віхи життя і творчості В.Шекспіра; розкрити сутність філософських та моральних проблем трагедії "Гамлет"; познайомити з провідними мотивами твору, сценічною історією трагедії "Гамлет"; охарактерезувати художній простір твору.

Мета уроку:

Тип уроку: Комбінований

Тема уроку: В.Шекпір "Гамлет.Здобутки драматургії Шекспіра. Філософські та моральні проблеми в трагедії "Гамлет". Провідні мотиви твору. Художній простір (данське королівство як символ).

Клас: 10

Технологічна карта уроку

Учитель: Недєлко Лариса Петрівна