Технологічна карта уроку

Mer av detta

Визначення нітратів в продуктах харчування

av Залєвська Юлія

Хіба ревуть воли, як ясла повні?

av Альона Пастеранк

"Кайдашева сім'я"

av Julia Lazarchuk

"Земля"

av Інна Лехкодух

Запис у зошити теми уроку.

Участь у формуванні триєдиної мети

Слово вчителя. Мотивація вивчення даного матеріалу

Формування триєдиної мети

Домашнє завдання

Підсумок уроку. Рефлексія.

Узагальнення та систематизація знань.

Вивчення нового матеріалу, формування та розвиток умінь і навичок

Актуалізація опорних знань

Мотивація навчальної діяльності

1. Повідомлення теми уроку

І. Організаційний момент

Діяльність учнів

Діяльність учителя

Структура уроку

Міжпредметні зв'язки: мовознавство, музичне мистецтво, культурологія, живопис.

Форми роботи: колективна форма, індивідуальні завдання, ментальна карта, опитування, складання схеми, робота з відео та ілюстраціями.

Прийоми навчання: виділення художніх деталей, аналіз художніх засобів, підбір асоціацій, аналіз художнього образу

Обладнання, наочність: інтерактивний плакат

Методи навчання: діалогічний, аналітичний, наочний / ілюстрація, демонстрація

Виховна: виховувати повагу до духовних і естетичних багатств людства, почуття патріотизму, сприяти формуванню мистецького смаку.

Розвивальна: розвивати навички зв'язного образного мовлення, критичне мислення; навички аналізу та інтерпретації художнього твору, навички роботи з ІКТ.

Навчальна: закріпити знання про добу Відродження та основні віхи життя і творчості В.Шекспіра; розкрити сутність філософських та моральних проблем трагедії "Гамлет"; познайомити з провідними мотивами твору, сценічною історією трагедії "Гамлет"; охарактерезувати художній простір твору.

Мета уроку:

Тип уроку: Комбінований

Тема уроку: В.Шекпір "Гамлет.Здобутки драматургії Шекспіра. Філософські та моральні проблеми в трагедії "Гамлет". Провідні мотиви твору. Художній простір (данське королівство як символ).

Клас: 10

Технологічна карта уроку

Учитель: Недєлко Лариса Петрівна