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程式設計課程之學習焦慮降低與學習動機維持–以 Scratch 為補救教學工具
在程式設計課程中，學習焦慮和學習動機常常成為學生面臨的主要挑戰。針對此問題，研究者設計了一項使用 Scratch 作為補救教學工具的實驗。Scratch 是一種視覺化程式語言，能夠在輕鬆愉快的氣氛中引導學生學習程式設計。研究對象為45位大一學生，其中12位學生成績較低且學習焦慮較高。透過問卷調查和非正式訪談，研究發現使用 Scratch 進行補救教學能顯著提高低成就學生的學習成績，同時減少學習焦慮並增加學習的有趣性和愉悅性。
