Aktivnost

Mai multe ca aceasta

KNJIŽEVNA RAZDOBLJA 19. STOLJEĆA

după Dominik Kramar

Klasifikacija

după Tajana Zivkovic

ZAVIČAJ

după Ana Ognjanovac

Z1 _MM_ mstahan

după Mario Štahan

Učenik argumentira pojam nadahnuća Svetog pisma. Učenik prihvaća Bibliju kao temeljni dokument židovsko-kršćanske tradicije. Učenik objašnjava slojevitost nastanka, strukturu, povijesni i zemljopisni okvir Biblije. Učenik razvrstava biblijske knjige prema glavnim književnim vrstama. Učenik primjenjuje način citiranja biblijskih knjiga, poglavlja i redaka. Učenik navodi autore i jezike na kojima su izvorno pisani biblijski tekstovi. Učenik razlikuje najvažnije prijevode Biblije. Učenik objašnjava važnost i ulogu Biblije u liturgiji i svakodnevnom životu kršćana. Učenik analizira aktualnost biblijske poruke u osobnom i društvenom životu.

BIBLIJA

Učenik razlikuje najvažnije prijevode Biblije. Učenik navodi autore i jezike na kojima su izvorno pisani biblijski tekstovi.

SŠ KV A.1.2. Učenik analizira Bibliju kao pisanu i nadahnutu Božju riječ, kao knjigu temeljnih životnih iskustava susreta čovjeka s Bogom, kao povijesno-kulturni dokument i kao vjerodostojan interpretacijski ključ ljudske egzistencije.

Vrednovanje

Sadržaj

Godišnji ishod

ISHODI TEME

ISHODI AKTIVNOSTI

AKTIVNOST

UČITELJ POSTAJE VODITELJ, SAVJETNIK I MODERATOR NASTAVNIH AKTIVNOSTI U UČIONICI

AKTIVNE METODE POUČAVANJA

PREDSTAVLJANJE

STVARANJE

ISTRAŽIVANJE

KAKO UČI I ŠTO RADI UČENIK???