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după ENRIQUE ALFONSO CASTILLO HERNANDEZ

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după johana orozco toro

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după arlette terrez

Referencias bibliográficas

[N.K.Parker “Quality delimna in online education”, in Anderson,Terry&Fathi Elloumi(eds) Theory and Practice of online learning. Ath

] [J.Schreurs, R.Moreau (2006) The EFQM Self Assessment Model in Performance Management , ECEC2006 Athens, April 17-19: ISBN: 90-77381-24-4; pages 99-103

J.Schreurs, R.Moreau (2005) “Presta Coach Performance Management and a balanced scorecard system PRESTA”, Proceedings of ECEC’2005 conference Toulouse April 11-13; ISBN: 90-77381-16-3; pages 49-56.

K.Ahaus, F.Diepman (2005) “Balanced scorecard & INK management tool”, Kluwer CEDEFOP (2004): “Innovative practices in e-learning”

E-learning

Estándares de calidad de plataformas virtuales

destacados

Modelo Actions

basado en 5 componentes

interactividad

enseñanza

costos

acceso

Quality Standards on the Virtual Campuses

LINK

basado en el interface del usuario

Cybernetic Model for Evaluatig of Virtual Learning Enviroments

orientado por recursos

adaptación

individualización

autoorganización

tutorización

coordinación

negociación

Evaluación de plataformas tecnológicas

valorar la calidad del campus virtual

a través de una buena calidad

calidad potencial

interactivo con el usuario

actual e intuitivo

estándar en implementar recursos tecnológicos

estándar en implementar contenidos

tolerante a fallos

estable y fiable

Instrumentos

destacan

E-CumLaude

Mediante

Método de evaluación de materiales educativos computarizados

Catalogación y Evaluación multimedia

certifica la calidad de materiales multimedia educativos

Modelo sistémico de Calidad de Software

determina la calidad de software

elevada

media

baja

Promoting Multimedia Acces Education an Training in European

define la calidad formativa de materiales multimedia

The instrumental Management Siystems

define estándares tecnológicos

URL

evaluar materiales tecnológicos educativos

Tipos de evaluación

según Cabero

identifica 3 tipos

evaluación didáctico curricular

evaluación comparativa

evaluación de medio

Materiales de uso

multimedia

hipernedia

hipertextuales

textuales

E-LEARNING

PARADIGMAS DEL E-LEARNING

¿QUÉ ES?

Modelos

Belanger y Jordan

identifican

enfatizan la evaluación diagnostica

modelos de acción formativa

Vann Slyke

éxito de acción formativa on-line

a tráves de características

formación a distancia

curso

destinatarios de la formación

institucionales

Marshall y Shriver

asegurar conocimiento y competencia del estudiante virtual

plantea 5 niveles

transferencia de aprendizaje

módulos de los cursos

curriculum

materiales de curso

docencia

Kirkpatrick

objetivo

evaluar el impacto de una acción formativa por 4 niveles

plantea

4 niveles

impacto

transferencia

aprendizaje

reacción

Evaluación

Actividad formativa

aspectos

retorno de inversión realizada

acción formativa

nivel de cumplimineto de objeticos educativos

Enfoque parcial

elementos relevantes de solución e-learning

evalúa

Enfoques

Global

Sistema basado en la practica

benchmarking

sistemas de evaluación

calidad total

normas de calidad standar

modelos de calidad

Parcial

relación costo/beneficio

plataformas tecnológicas

materiales de información

actividad formativa

Objetivos

Evalua la formación

universidades

Responder

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