Educación Cívica y liderazgo docente

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Virtudes cívicas: rasgos de carácter, respeto, responsabilidad, civismo, integridad, tolerancia, autodisciplina, compasión, protección de los derechos, honestidad, promoción del bien común.

Educación Cívica y liderazgo docente

MÁS ALLÁ DE LAS BUENAS INTENCIONES

ESTRUCTURA DIDÁCTICA DEL ÁREA DE EDUCACIÓN CÍVICA

FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN CÍVICA

La ideología liberal ha defendido con gran éxito la idea de que no podemos evaluar los “proyectos privados de vida”, y que la ética sólo afecta a la normas de convivencia social y de la justicia. Esto es verdadero y falso a la vez.

EN BUSCA DE UNA IDENTIDAD todos los elementos pueden y deben incluirse en un gigantesco área curricular, que en un nivel podría llamarse “Personalidad”, en otro “Convivencia” y en otro “Ciudadanía”.

La Educación cívica, tendría tres niveles: Personalidad, Convivencia, Ciudadanía.

Son temas prácticos, que afectan al comportamiento. Tienen que ver con valores. Y también con sentimientos, que son los órganos psicológicos para la percepción de los valores. Esa mezcla de sentimientos, hábitos de conducta y valores es lo que tradicionalmente se denominaban “virtudes”, que durante milenios ha sido el concepto ético fundamental.

DIVERSIDAD DE PROPUESTAS CURRICULARES se refieren a esta “área curricular en estado gaseoso”:

Subtopic

Movimientos religiosos.

Movimiento de filosofía para niños.

Movimiento de educación en valores.

Movimiento de Servicios a la Comunidad

Movimiento de Educación ciudadana (Citizenship).

Movimiento para aumentar el capital social

Movimiento para fomentar comportamientos prosociales.

Movimiento de educación para la convivencia

Movimiento de Psicología positiva

Movimiento de educación del carácter.

Movimiento de salud mental

Movimiento de educación emocional.

Una de las soluciones que se han propuesto es implantar una asignatura que trate la “educación para la convivencia ciudadana”.

Destrezas cívicas: habilidades intelectuales y de participación.

Conocimiento cívico.

La escuela economicista, proporcionar al sistema productivo la mano de obra cualificada que necesita, nos encaminamos a una tercer tipo de escuela.

Paralelamente, la psicología evolutiva y la psicología de la educación, centrado en los aspectos cognitivos de la inteligencia humana, se interesan cada vez más por la evolución y educación afectiva, por la integración en la sociedad, el conocimiento de las normas, la construcción de los mecanismos psicológicos y éticos de la autonomía.

ultramoderna- cuya finalidad esencial será educar para la convivencia a nivel íntimo, ciudadano y global.

Un nuevo escenario para la educación ciudadan

se ha dado un grave deteriodo de la convivencia escolar, brotes de violencia, aumento de conductas de riesgo, el dramático incremento del fracaso escolar, los brotes de racismo, la indolencia política de los jóvenes, las violencias domésticas, etc.