¿Educación Inclusiva?

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după Katherine Zurita

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după Cristina Ortiz

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după Marta Burgos

¿Educación Inclusiva?

Modo de parecer inclusivo

Postura subjetiva

Plantear interrogantes sin previsualizar lo que para nosotros es normal

Establecemos falsos problemas

El objetivo es no saber cual sera el resultado que vamos a obtener

El objetivo se cumple de manera que nosotros creamos o categoricemos(no es un verdadero problema)

Reponer y reparar los obstaculos que creamos

No enunciar como negativo al otro

Mostrarnos mas sensibles

Nuestro miedo de aprender con el otro

Identidad e historia

DONAR TIEMPO

Conocer al otro desde su raiz, teniendo tiempo para el otro

Pensar en el otro como una presencia que debemos cobijar

La nocion de normal siempre esta presente

LA etica es colocarse al lado del que sufre y ayudarlo

Esta la evaluación y los índices "normales" que aspiramos tener

En un mismo ambiente se presentan la hostilidad y hospitalidad

El problema de ver al otro como algo nuevo y no lo vemos como algo natural y familiar

La inclusion no se resuelve con proyectos

Pensar al otro consiste en poner en escucha al otro

Etiquetas para el otro

El sujeto no se ajusta a la preimagen que queremos visualizar

Ejemplos

Mariana no es incluida

Mariana no escribe como los niños de su edad

¿Practicas inclusivas?

Máquina de etiquetar en el que entregamos lo que queremos ver y con que queremos convivir

La amorosidad pero NUNCA la indiferencia

La continuidad de un adulto

Ser hospitalario y admitir su conflicto propio

Dar de nuestro tiempo el escuchar al otro y parece que no nos interesa los sentimientos del otro

SIempre esta la incognita de si estamos lo suficeintemente presente para apoyar al otro

Identificar como uno mismo se relaciona con los otros

Dejarnos sorprender y no estar con una mirada de antemano negativa con cualquier otro

Como hacer que sea interesante el encuentro con el otro

Busca saber que sensaciones tenemos con el otro

Conflicto de las diferencias

Busca omitir el esfuerzo de pensamiento

Trata al otro como un fenómeno o un obstáculo

Las difrencias solas son ya un conflicto de la inclusion