ENFOQUE PSICOGENETICO DEL APRENDIZAJE DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA

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Entender la evolución de los sistemas de ideas que los niños constituyen sobre la naturaleza del objeto social

sus nuevas percepciones pasan por un sistema de acomodación a los esquemas ya preestablecidos.

"los procesos de asimilación que el niño desarrolla en el tiempo y el medio, constituye sus hipotesis acerca de la escritura"

ENFOQUE PSICOGENETICO DEL APRENDIZAJE DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA

TEORIA DE EMILIANA FERREIRO Y ANA TABEROSKY SEGUN LOS APORTES CONSTRUCTIVISTAS DE PIAGET.

NIVELES EN EL DESARROLLO DE LA ESCRITURA

NIVEL 3

Empieza asociar la palabra escrita con el sonido y se produce la hipótesis silábica, es decir asociar los sonidos con la cantidad de letras que se usan.

NIVEL 2

Desarrollo de procesos más complejos que les permite construir significados. empiezan a buscar diferencias graficas.

NIVEL 1

Aprender a diferenciar la imagen icónica y visual del dibujo y la de las letras. construye conocimiento cuando confronta la imagen con la palabra escrita y con lo que esta significa.

principio de variación cualitativa interna: el niño asume que para que la palabra diga algo debe haber variabilidad de grafemas.

principo de cantidad minima: El niño s pregunta cuantas letras se necesita para que diga algo.

NIVELES EN EL DESARROLLO DE LA LECTURA

finalidad