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¿Cómo era la metodología?

Se usaban cuadros de arena donde los niños ensayaban las primeras letras, pizzaras, carteles, cartillas, etc.

¿Por qué fracasó dicho método?

Porque respondía a una industria que recién comenzaba a expandirse y a la cual Montevideo aún no se encontraba agiornada, ya que requería obreros adaptados mecánicamente a las nuevas maquinas pero la ciudad carecía de dichas industrias.

Porque el apoyo económico fué disminuyendo poco a poco

Porque los contenidos no eran novedosos; ya que limitaban a la lectura, escritura, cálculo elemental, gramática y doctrina cristiana.

Un legado positivo:

*Funcionaba en 2 turnos. *Estaban prohibidos los castigos corporales o afrentosos, en cambio, si se estimulaba y premiaba los buenos resultados.

¿Qué ventajas presentaba este modelo?

*ventajas económicas. *educación moral de los niños. *enseñaba la obediencia, el orden y la disciplina. *leer y escribir. *gramática. *doctrina cristiana. *enseñaba a los niños a aceptar las correcciones realizadas por terceros sin sentir temor.

¿Dónde y cuando?

En Montevideo en 1820, por parte James Thomson, pero comenzó a funcionar efectivamente a comienzos de 1821 a cargo del maestro José Catalá y Codina y hasta 1825. Fué instalada en la Casa de Gobierno

Introdujo una nueva metodología

El método monitorial (o de ayuda mutua)

¿En qué consistía?

Los MONITORES luego, se hacían cargo de un grupo pequeño de alumnos a los que retransmitían esos conocimientos adquiridos previamente. Estos Monitores debían seguir las ordenes del maestro y así se lograba avanzar en el programa escolar.

El maestro, al inicio de la jornada, instruía solamente a los alumnos mas adelantados, llamados MONITORES, en los temas a trabajar durante ese día

En aprovechar las capacidades de los alumnos mas aventajados de la escuela