Esquema Bloque 5 - OCE

Mai multe ca aceasta

normas eticas Trabajo Social

după ariana vasquez

“Relación entre epistemología y pedagogía como disciplinas humanísticas, afines y complementarias en el proceso de la construcción del saber y el conocimiento”.

după jose villamizar

DIVERSIDAD ETNICA Y CULTURAL

după sofia rodriguez

EL ORIGEN DE LAS UNIVERSIDADES MEDIEVALES

după Natasha Paucar

DIVERSIDAD Y ESCUELA INCLUSIVA

EXCLUSIÓN: LA NEGACIÓN DEL DERECHO A LA EDUCACIÓN

En una primera etapa educativa se puede hablar de la exclusión, de hecho o de derecho, de la escuela de todos aquellos grupos no pertenecientes a la población específica a la que se dirigía la misma en sus inicios.

Diversidad

Las personas son diversas en sus características personales, culturales, sociales, de género, lingüísticas, etc. 

Indicadores

Interpersonal

Asociada a NEE

Social

De sexos

Cultural

SEGREGACIÓN: EL RECONOCIMIENTO DEL DERECHO A LA EDUCACIÓN DIFERENCIADA SEGÚN GRUPOS

Las escuelas separadas para personas pertenecientes a grupos culturales y minorías étnicas cumplieron el mismo papel en relación a las diferencias por motivos culturales (como las escuelas puentes para alumnos gitanos en España); también la incorporación de la mujer a la escuela pública se produjo separando a las personas de distinto sexo en centros diferentes.

Integración e inclusión

La inclusión es un derecho básico de todos los alumnos, incluidos aquellos con necesidades especiales, escolarizarse en la escuela ordinaria.

La integración escolar opera bajo el principio de normalización

Principios de la educación inclusiva

Enseñanza y aprendizaje interactivo

Un currículo más amplio

Las clases acogen la diversidad

Características de las aulas inclusivas

Instrucción acorde a las características del alumnado

En vez de llevar al alumno al servicio de apoyo, éste es traído a él. 

Apoyo dentro del aula ordinaria

Se proporciona apoyo a los alumnos para ayudarles a conseguir con éxito los objetivos del currículo. 

Reglas del aula

Los derechos de cada miembro son intencionalmente comunicados.

Filosofía del aula

Todos los niños pertenecen y pueden aprender en el aula ordinaria.

La escuela inclusiva

Implica la creación de contextos y procesos de aprendizaje comunes guiados por un único currículum, común también a todos los alumnos.

Se caracteriza como comunidad

• Los alumnos se sienten parte de un todo. Saben que son necesarios y valorados.
• Los alumnos se conocen entre sí.
• Los alumnos trabajan para alcanzar objetivos compartidos. 

Educa a todos los estudiantes en la escuela ordinaria

Su objetivo no es homogeneizar las diferencias sino su reconocimiento y la construcción de la escuela y el aula como comunidad para que se trabajen. 

Formas de ayuda o de apoyo en el aula

Aprendizaje cooperativo entre alumnos

Los alumnos se ayudan unos a otros y se benefician del aprendizaje conjunto.  

Enseñanza cooperativa entre profesionales

El profesor o profesora trabaja conjuntamente con otros docentes (especialistas o de enseñanza ordinaria), dirección del centro y/o otros profesionales.

Fomento de una red de apoyo natural

Hay un énfasis en los sistemas de tutoría entre compañeros, en el aprendizaje cooperativo y otras formas de poner a los estudiantes en contacto mediante relaciones naturales continuas y de apoyo.

También en que los profesores y el otro personal escolar trabajen juntos y se apoyen mutuamente a través de la colaboración profesional y la enseñanza en equipo. 

Acomodación en el aula

Cuando hace falta la ayuda de “expertos” para satisfacer las necesidades de un estudiante, el sistema de apoyo en el aula ayuda no sólo al estudiante necesitado sino también a otros estudiantes.