La Planificación como clave en la educación con niños

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La Planificación como clave en la educación con niños

Conclusión

"No es que tengamos poco tiempo, sino es que perdemos mucho" Seneca.

Involucrarse con un sentido cohesivo del pasado, presente y futuro significa tener una conexión equilibrada y comprensión integral de estos tres aspectos del tiempo, permitiendo una perspectiva más completa y significativa de la vida.

Ámbito Académico

Una vez que acuden al colegio, se les empieza a pedir que gestionen su tiempo, y no todos están preparados para ese desafío a nivel de desarrollo.

Los niños más pequeños no son muy conscientes del tiempo, pero esto cambia cuando van a la escuela.

Gestionar el tiempo

La habilidad de un niño para gestionar el tiempo se basa en entender cómo recuerda su pasado, cómo experimenta su presente y cómo imagina su futuro.

Relacionar el sentido del tiempo con

Cuando estén con sus amigos

Cuando están en casa

Tareas o eventos en clases

Herramientas que controlan el tiempo

Calendario

Cronometro

Temporizador

Componentes de las funciones ejecutivas para apoyar la gestión del tiempo

Ritmo y rutina del trabajo

La estructuración de las tareas de acuerdo a un plan tiene el propósito de proporcionar al estudiante una sensación de seguridad y estabilidad a través de una rutina establecida.

Una rutina establecida puede reducir la ansiedad y el estrés, ya que el estudiante sabe qué hacer y cuándo hacerlo.

Motivación e incentivo

Un incentivo interesante podría ser la promesa de tiempo libre para hacer algo que al estudiante le guste hacer, o si primero completa una parte concreta del proyecto.

El proceso de apoyar al estudiante para establecer un sistema y un horario que funcione lleva inicialmente más tiempo, pero al final es así cómo aprenderá a entender el tiempo disponible y usarlo eficazmente.

Visión previa y revisión. Análisis y síntesis

Revisión de lo completo en relación con las partes: • Una vez que se tiene una representación clara del trabajo completo, es importante desglosarlo en partes más pequeñas o tareas individuales.

Revisión del trabajo y representación del todo: • Antes de comenzar una tarea, el estudiante debe tener una comprensión clara y completa de lo que implica la tarea en su conjunto.

De la autonomía a la autorresponsabilidad

Autorresponsabilidad Se define como la capacidad de asumir las consecuencias por nuestras acciones, decisiones y resultados en la vida.

Este cambio implica que los individuos no solo sean capaces de tomar decisiones por sí mismos, sino que también asuman la responsabilidad completa de su proceso de aprendizaje y desarrollo. Este cambio refleja un mayor nivel de madurez y compromiso con el crecimiento personal y el logro de metas.

AUTONOMIA Implica tener la libertad para elegir y asumir la responsabilidad de las consecuencias de sus decisiones.

Identificar los puntos fuertes y los puntos débiles

Un estudiante está más abierto a usar bien el tiempo si la actividad la construye desde sus puntos fuertes.

Adaptar las actividades educativas para aprovechar las fortalezas individuales de los estudiantes puede ser una estrategia eficaz para fomentar el buen uso del tiempo, ya que promueve la motivación, la eficiencia y el desarrollo de la autoconfianza.

Relaciones con los demás y uno mismo

El estudiante puede entender y utilizar el tiempo por la influenciada de la figura que lo guía en su proceso de aprendizaje.

En resumen, la percepción del tiempo de un estudiante no es algo universal o objetivo, sino que está moldeada en gran medida por la relación que tiene con la figura que guía su uso del tiempo, ya sea un profesor o su familiar.

La planificación requiere habilidades en:

Comprensión de la relación que existe entre el evento o proyecto

Vista general del todo y las partes

Gestión del tiempo