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EL PROFESOR DEBE PROPORCIONAR SITUACIONES PROBLEMATICAS QUE ESTMULEN A LOS NINOS A DESCUBRIR POR SI MISMOS LOS CONCEPTOS RELACIONES Y PROCEDIMIENTOS
UN PROCESO DE CONOCIMIENTO QUE TIENE LUGAR DE FORMA INDUCTIVA, EL ESTUDIANTE QUE APRENDE AVANZA DESDE LOS CONOCIMIENTOS MAS ESPECIFICOS A LOS MAS GENERALES
ACTIVIDAD SOCIAL DE PRODUCCION Y REPRODUCCION DEL CONOCIMIENTO, MEDIANTE LA CUAL EL NINO ASIMILA LOS MODOS SOCIALES DE ACCION Y INTERACCION
EL PROFESOR ES QUIEN PLANIFICA,SELECCIONA Y REGULA LA SECUENCIA EN QUE PRESENTA LAS TAREAS Y LAS ESTRATEGIAS LE AYUDA AL ALUMNO. SU PAPEL ES FUNDAMENTAL
REQUENA & SAINZ
LOS DOCENTES DEBEMOS INTERACTUAR CON LOS ESTUDIANTES HASTA QUE RELACIONAN SUS SABERES ANTERIORES CON LOS SABERES NUEVOS
EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO INTEGRA, MEJORA Y COMPLETA LOS CONOCIMIENTOS ANTERIORES
DAVID AUSUBEL
PAPEL DEL MAESTRO
EL PROFESOR ES FUNDAMENTAL PARA CREAR MATERIALES POTENCIALMENTE SIGNIFICATIVOS, SU FUNCION ES LA DE ORGANIZAR , IMPLEMENTAR MATERIAL PARA EL AULA, DEBE ALENTAR A LOS ESTUDIANTES A PENSAR SOBRE EL NUEVO MATERIAL A SER APRENDIDO
CONCEPTO DE APRENDIZAJE
UN CAMPIO EN LA DISPOSICION O CAPACIDAD DE LAS PERSONAS QUE PUEDE RETENERSE Y NO ES ATRIBUIBLE SIMPLEMENTE AL PROCESO DE CRECIMIENTO
UNA TEORIA COGNITIVA DE REESTRUVTIVISTA, UNA TEORIA CONSTRUCTIVISTA
PLANTEA QUE EL APRENDIZAJE DEL ALUMNO DEPENDE DE LA ESTRUCTURA COGNITIVA PREVIA QUE SE RELACIONA CON LA INFORMACION
ETAPAS DE LA VIDA
OPERACIONAL FORMAL
OPERACIONAL CONCRETA
PREOPERACIONAL
SENSORIOMOTORA
EQUILIBIRACION
QUE PERMITE
COMPENSAR LAS PETURBACIONES
TRANSMISION SOCIAL QUE IMPLICAN
ASIMILACION A SUS ESQUEMAS DE LO QUE TRANSMITIDO
LA PARTICIPACION DEL SUJETO
EXPERIENCIA SOBRE LOS OBJETOS IMPLICA ASIMILACIONES
SE REFIERE AL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL
EL PROFESOR DEBE SER UN FACILITADOR QUE ORIENTA AL ALUMNO A EXPERIMENTAR, EVITANDO LA REPITICION Y FOMENTANDO LA CREATIVIDAD
PROCESO QUE MEDIANTE EL CUAL EL SUJETO, A TRAVES DE LA EXPERIENCIA , LA MANIPULACION DE OBJETOS, LA INTERACCION CON LAS PERSONAS, GENERA O CONSTRUYE CONOCIMIENTOS
EN UN PROCESO DE INTERACCION SUJETO-OBJETO A PARTIR DE LA INTERACCION DIALETICA
