Maria Camila Cantillo Calderon

Mai multe ca aceasta

LENGUAJE COLOQUIAL

după kiemy Curruchiche

DIRECCION

după JULIETH YANDAR

Los Graffitis

după Eylen Cortes

Los cambios psicológicos en la adolescencia

după Emerson Valenzuela

Maria Camila Cantillo Calderon

Subcategorias

Categorias

Trabajo interdiciplinar

Estrategias o recursos didacticos

Contexto

Estilos de aprendizaje

Estilos de enseñanza

Habilidades comunicativas

Leer,escribir hablar ,escuchar

Objetivo Especifico

Proponer de manera colectiva y teniendo en cuenta la participación activa e interdisciplinar de los actores directos o indirectos que conforman el contexto de manera bidireccional donde todos aprendamos de todos como lo señala (_____ ) en _______

Analizar continuamente la información recolectada de manera anónima para evitar asuntos legales, no con el fin de criticar a nadie sino por el contrario ,que nos podemos llevar a cada una de nuestras futuras y presentes aulas centrándonos en lo positivo e inimaginable que pueda llegar aportar a la sociedad ,cada uno con su granito de arena

Identificar el contexto en el que los niños y niñas del ( grado__)(___escuela) se desenvuelven y esto como puede afectar o contruir en el proceso de lectoescritura

Objetivo General

Incentivar e impulsar a los niños y niñas del ( grado__)(___escuela) a que conozcan y apliquen las ventajas que tiene el proceso de lectoescritura desde sus necesidades e intereses teniendo en cuenta el contexto

Pregunta

¿Cómo puedo aportar en el proceso de lectoescritura de los niños y niñas del ( grado__)(___escuela) desde las estrategias o recursos didacticos

Problema

Durante mi proceso integral como maestra en formación he logrado evidenciar en algunas ocasiones y diferentes contextos que se presentan algunas dificultades en el proceso de lectoescritura sea por la causa que sea

Nombre