Matthew Lipman

Mai multe ca aceasta

Proceso de Socialización

după Pedro Eliaquín Ajurin Agustin

Siglo XIX

după Sophia Stremmler

áreas de aplicación de las TIC’s

după Briceida Vargas Martinez

METODO DE PROYECTOS

după Jey.Constanza Cubillos

Matthew Lipman

Características

Algunas experiencias donde los niños pueden filosofar

El niño necesita empezar a clarificar algunos conceptos que son centrales para la comprensión de su experiencia.

Explorar el significado de conceptos

Ser críticos ante las respuestas

Encontrar respuestas coherentes para ella

Hacerse preguntas

Reglas del juego

Formas de educar

Educación física

Ciencias Sociales

Matematicas

Lo que se puede hacer con los niños

Crear

Experimentar

Explorar

Desde los primeros años de educación es la exploración del los conceptos básicos.

Belleza

Justicia

Realidad

Verdad

Rasgos, detectan seis principios importantes

Construir una didáctica de la filosofía adaptada.

Conceptualizar la filosofía

Facilitar el dominio de la lengua oral y escrita.

Ayudar al desarrollo de los niños

Educar a una ciudadanía reflexiva

Pensar por si mismos.

Objetivos

Promover el pensamiento critico, creativo y el pensar cuidante (ligado a las emociones).

Cultivar las habilidades de dialogo, cuestionamiento , investigación reflexiva y del buen juicio.

Promover el sentido de comunidad como preparación para una sociedad democrática

Pensamiento de Limpan

Su finalidad no es formar filósofos, si no ayudar a ser mas atento, reflexivo, considerado y razonable.

El fin de cada educación debe ser el del cultivo del pensamiento reflexivo.

Supone una redefinición de la enseñanza en general y de la filosofía en particular.

Propone de manera practica el conocido programa de filosofía para niños.

Filosofía para niños

El programa de filosofía para niños lo conforman siete programas que proponen.

MARCOS, bachillerato (la sociedad, las leyes y la democracia) investigación social.

SUKI, bachillerato (reflexión estética, literatura y arte), escribir como y por qué.

LISA, bachillerato (la reflexión ética), investigación ética.

HARRY, primaria y bachillerato (lógica y temas filosóficos variados), investigación filosófica.

PIXIE, para primaria (el lenguaje, la amistad, la creatividad, en busca del sentido.

KIO Y GUS, para primaria (conocimiento del entorno), asombrándose ante e mundo.

ELFIE, para preescolar (conocimiento de si mismo) relacionando nuestros pensamientos.

Rol del maestro para la aplicación de la metodología.

El docente debe comprometerse con la investigación filosófica, evitar e adoctrinamiento, respetar las opiniones de los niños y despertar su confianza.

Abrir el horizonte para que cada dia sea significativo.

Relacionar los temas con las experiencias de los niños cuando ellos tengan problemas para hacerlos por si mismos.

Mostrar a sus alumnos en la clase los temas que ellos no identificaron.

Manejar el ambiente de modo que aliente la posibilidad de que la conciencia filosófica de los niños crezcan continuamente.

Como surgió

La tareas de desarrollar un programa de educación como el que pusieron Lipman y Shartp implicó muchas como:

Principios teóricos

Estrategias para la formación de maestros

Crear propuestas

Elaborar materiales

La filosofía debía salir de las aulas universitarias y proyectarse una nueva forma del mundo.

Como fruto de sus propios fracasos, experimento con uno de sus hijos ciertas dificultades como:

Aprender efectivamente cultivará un mejor pensamiento.

Problemas de educación

Aprendizaje escolar

Enseña la lógica a la que había dedicado tantos años

¿Quién fue?

Adaptación del concepto para pensar en si mismo.

Subtopic

Su trabajo tuvo como objetivo promover la enseñanza de la filosofía

Iniciador , teórico y líder en el desarrollo de la filosofía para niños,

Fue un filosofo, educador, lógico e investigador sobre teoría estadounidense.