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¿Qué es la información científica y cómo puedo usarla? Se trata de un conjunto de conocimientos sistematizados y revisados por pares, que se difunden a través de diversos formatos académicos: libros, revistas, congresos,actas, etc. Estos conocimientos, que están en constante evolución, contribuyen al desarrollo científico y tecnológico. Te recomendamos analizar a fondo las obras que consultes, estableciendo siempre los enfoques de los autores y su compaginación con tus objetivos de estudio, para que tenga coherencia.

¿Por qué es importante saber cómo investigar? La titulación de cualquier estudiante de pregrado o posgrado depende, en gran medida, de si sabe o no investigar. Partiend de este punto, el peso de este proceso es sumamente importante. Investigar es una parte esencial en la trayectoria académica de cualquier universitario. Por ello, se enfatiza en su aprendizaje, ya que un estudiante con habilidades investigativas trasciende fronteras.

habilidades investigativas trasciende fronteras.

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parte esencial en la trayectoria académica

sumamente importante. Investigar es una

de este punto, el peso de este proceso es

medida, de si sabe o no investigar. Partiendo

pregrado o posgrado depende, en gran

La titulación de cualquier estudiante de

investigar?

¿Por qué es importante saber cómo

¿Por qué investigar? Porque es la forma más aceptada para conocer nuestra realidad; transformar nuestro entorno y colaborar con nuestro país hacia una mejor calidad de vida. A partir de los resultados de una investigación, es posible generar nuevos conocimientos. Aunque nuestro objeto de estudio haya sido estudiado, siempre existe la posibilidad de aportar algo que los autores no han contemplado.

Sumergirte por internet para buscar información puede llevarte por terrenos desconocidos y también poco confiables. Por eso, es necesario que sepas qué buscar y dónde hacerlo al momento de realizar tus investigaciones y trabajos universitarios.

Diego Gomez Alvarez 161-B

¿Qué es la infoxicación? Es la sobrecarga o exceso de información que existe en internet. Sabemos que no toda información que aparece en internet es fiable. El investigador que no sepa sistematizar el impacto de esos contenidos invertirá gran porcentaje de tiempo en analizarlos y seleccionarlos. Por ende, es importante desarrollar habilidades informacionales.

5 - Evaluación del proceso Cabe plantearse… ¿He realizado todo el proceso de búsqueda correctamente?. Repetir en caso de ser necesario. Respecto a las tácticas. Éstas son cada uno de los pasos o movimientos dentro de la estrategia. Si bien las tácticas son numerosas, pues en una búsqueda se ponen de manifiesto muchas y diversas acciones, a continuación se detallan las consideradas importantes.

5 - Evaluación del proceso Cabe plantearse… ¿He realizado todo el proceso de búsqueda correctamente?. Repetir en caso de ser necesario. Respecto a las tácticas. Éstas son cada uno de los pasos o movimientos dentro de la estrategia. Si bien las tácticas son numerosas, pues en una búsqueda se ponen de manifiesto muchas y diversas acciones, a continuación se detallan las consideradas importantes.

4 - Selección y obtención de documentos que respondan a las necesidades manifestadas por el usuario Seguidamente se procede a evaluar los resultados. ¿Qué he encontrado de lo que buscaba? Analizar y valorar los resultados de la búsqueda. Obtener la información más útil o relevante en función de la necesidad de información y el nivel requerido. Aplicar criterios de valoración. Se procede a la organización de la información válida para la resolución de la demanda eliminando la superflua, etc. La siguiente guía puede utilizarse para evaluar la información en general (sin enfocarse en un tipo de documento en particular) procedente de Internet.

Subtopic

3 - Planificación de la estrategia de búsqueda Una vez definida nuestra necesidad de información y conocidas las posibilidades que nos ofrecen las fuentes de información seleccionadas el siguiente paso es diseñar una estrategia debúsqueda. Y traducir los conceptos a los términos del sistema (lenguaje controlado de catálogos en línea, bases de datos, etc. o lenguaje natural en buscadores, etc.). Fases de la Estrategia de Búsqueda:

1. Definir en una o varias frases cortas el tema sobre el que se desea obtener información. Comenzar escribiendo una frase que resuma lo que se quiere buscar. 2. Identificar los conceptos más significativos eliminando aquellos que tengan un contenido vago o impreciso o que representen aspectos secundarios y poco importantes. ¿Cuales Sinónimos y palabras relacionadas hay? ¿Qué términos representan con mayor exactitud el tema? Será preciso tener en cuenta las diversas formas de expresión de un mismo concepto como recurso alternativo para efectuar la búsqueda: sinónimos, variantes gramaticales, etc. 3. Finalmente ejecutar de las expresiones del lenguaje de interrogación (utilizando por ejemplo operadores booleanos, truncamiento, etc.).

Selección y ordenación de las fuentes que se van a consultar • La primera pegunta que uno debe hacerse en esta etapa es ¿Qué fuentes de información utilizaré? Es decir, Identificar el tipo de fuentes apropiadas en función de la necesidad de información (Catálogos de bibliotecas, bibliografías, bases de datos, portales especializados, etc.) Físicas y digitales. Considerando los diversos ambientes informativos Bibliotecas, Internet.... • Implica conocimiento de las fuentes. Variedad. Características. Tipo de información que contienen. Contenido y organización. Complementariedad de las fuentes

1. Diseñar los itinerarios de búsqueda 2. Buscar fuentes de información en diferentes entornos A).Bibliotecas y centros de documentación B).Internet como recurso 3. Priorizar las fuentes de información identificadas Nota: Para fuentes de información digitales. De saber en qué fuente de información buscar y Sus características, el siguiente paso (criterios de selección de instrumentos) puede obviarse

Etapas del proceso de búsqueda y recuperación de la Información 1 - Definir la necesidad de información • En primer lugar hay que saber cuáles son los recursos con los que se cuenta, el tiempo del que dispone. Luego identificar la necesidad de información. Determinar sus características. ¿Qué información necesitamos?. • En el caso de los estudiantes analizar las guías de los alumnos, programas de asignaturas, etc. • Resulta conveniente consultar diccionarios, enciclopedias y algunos libros generales. Como así también a los expertos, profesores, etc.

Criterios de búsqueda • Temática de la búsqueda. Conceptos significativos (temas relacionados), de este modo que se delimitar al máximo la materia. • Destacar los aspectos en los que se esté particularmente interesado y aquellos otros que deben ser excluidos. • Señalar cualquier relación del tema con otros campos científicos que ayude a diferenciarlo y a evitar confusiones. Definir el tema general, los subtemas, los temas relacionados y los equivalentes.

Comenzaré hablando de las necesidades de información. En principio cabe destacar la importancia de la distinción entre la información y documentos. Siempre necesitamos la información necesaria pero a veces buscamos directamente y otras veces buscamos documentos concretos que suponemos la que la contienen o que nos interesan en particular.

Cuando un usuario tiene un problema que puede resolver localizando una información determinada, acostumbra a presentar uno de los siguientes tipos de necesidad de información: una necesidad de información concreta, una necesidad de información orientada a problemas, una necesidad de información exploratoria o. una necesidad de información sobre búsquedas previas.

El proceso de búsqueda y recuperación implica una serie de pasos a seguir para lograr dar respuesta a las necesidades de información, que se satisfagan.

Este es el listado numerado de las fases que elegí para describir este proceso 1 - Definir la necesidad de información 2 - Selección y ordenación de las fuentes que se van a consultar 3 - Planificación de la estrategia de búsqueda 4 - Selección y obtención de documentos que respondan a las necesidades manifestadas por el usuario 5 - Evaluación del proceso

Tener un método y seguir un orden son cuestiones claves. Si bien es un proceso que constituye una pequeña parte de lo que se incluye en los modelos de Alfabetización Informacional (Big6, Irving, Kuhlthau, OSLA, etc), es La parte inicial clave de todo proceso de investigación bibliográfica.