Perspectivas actuales de la pedagogía del ocio

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Modelo de Desarrollo Acelerado

după Luis Fernando Reyes

IMPORTANTES ACCIONES EDUCATIVAS

5. PALABRAS FINALES

Cuatro puntos básicos

Facilitar a las personas el acceso a experiencias de ocio valiosas

Conocer la incidencia del ocio

Promover un ocio experiencial

Superar concepciones anteriores

4. FACILITAR A LAS PERSONAS EL ACCESO A EXPERIENCIAS DE OCIO VALIOSAS

-Solidario -Creativo -Sustancial -Activa -Pasatiempos -Nocivo

Algo valiosa para individuos y comunidades

3. CONOCER LA INCIDENCIA DEL OCIO

Los beneficios del ocio

4. El ocio como paliativo, remedio..

3. Como consecuencia de una experiencia psicológica satisfactoria

Destinado a satisfacer al individuo, a tener emociones positivas...

2. Como prevención de algo y como mantenimiento de algo deseado.

Que sea bueno para la salud, para las relaciones con las personas...

1.Como mejora del grupo o de la persona

D. Globales: Afectan a nuestra personalidad

C. Sociales: Mejora las relaciones

B. Psicológicos: Sentimientos, afectos...

A.- Físicos: mejora en la salud y condiciones físicas

2. PROMOVER UN OCIO EXPERIENCIAL

7. ES VIVENCIA SEGÚN NIVELES DE INTENSIDAD

El ocio puede ir desde pasar un rato agradable hasta llenarnos como personas y desarrollarnos.

6. REQUIERE CAPACITACIÓN

Está el ocio casual en el que recibes la recompensa inmediata (satisfacción inmediata) y el ocio serio o sustancial que tiene una preparación previa y un disfrute en sí mismo.

8. NO DEMANDA COMPROMISO DE DEBER

El ocio es por gusto, no por compromiso.

5. TEMPORALIDAD TRIDIMENSIONAL

Es tridimensional (pasado, presente y futuro) es decir, la preparación del ocio; el ocio y el tiempo empleado; y los posteriores recuerdos.

4. OPUESTA A LA VIDA RUTINARIA Y DIFERENCIADA DEL TRABAJO

Opuesto al trabajo y a la rutina. Pensado para el goce personal.

3. INTEGRADA EN VALORES Y MODOS DE VIDA

El ocio es un valor en sí mismo y también, está ligado a otros como la felicidad. Tiene que ser el que se realice sin una función utilitaria.

2. ES UNA ACTIVIDAD EMOCIONAL

El ocio está movido por los sentimientos y las emociones tanto positivas como negativas

1. LA REFERENCIA ES LA PERSONA

Experiencia gratuita y enriquecedora de la naturaleza humana relacionada con nuestros valores y significados profundos.

1. SUPERAR CONCEPCIONES ANTERIORES

Tradicionalmente se ha considerado el ocio un lujo, pero en la actualidad se considera una vivencia que debe ser para todos

NO ES TIEMPO LIBRE

NO ES LA OCIOSIDAD

Hombre ocioso, hombre peligroso. Huye ociosidad, si quieres reposar. Ocioso, vicioso. A mocedad ociosa, vejez trabajosa.

NO ES UNA ACTIVIDAD

Perspectivas actuales de la pedagogía del ocio

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ÁREAS

Educación de profesionales del ocio

2. También requiere de conocimientos sobre las comunidades, recursos y posibilidades a las que se puede acceder

1.- El mundo del ocio requiere de profesionales con conocimientos y capacitación sobre los medios y fines del ocio

Educación comunitaria del ocio

3.- Intervenciones contradictorias.

2.- Cambio en actitudes y hábitos comunitarios.

1.- El objetivo es una comunidad (escolar, local, regional, etc...).

Educación personal del ocio

3.- Pretende transformar el "pasar el rato" en experiencias positivas significativas.

2.- Desde una vertiente individual y social.

1.- Periodo escolar y a lo largo de la vida.

Importante pilar de desarrollo

Producto de consumo

Asume funciones que antes se satisfacían con el trabajo

Necesidad indispensable para la calidad de vida

Favorece el desarrollo en educación, trabajo o salud contribuyendo al desarrollo, mejora y satisfacción vital de las personas y comunidades mediante conocimientos, actitudes, valores y habilidades relacionadas con el ocio.