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av Alba Ramos för 5 årar sedan

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Perspectivas actuales de la pedagogía del ocio

La pedagogía del ocio se ha convertido en un pilar esencial para el desarrollo integral de individuos y comunidades, asumiendo funciones que antes cumplían exclusivamente el trabajo y otras actividades.

Perspectivas actuales de la pedagogía del ocio

IMPORTANTES ACCIONES EDUCATIVAS

5. PALABRAS FINALES

Cuatro puntos básicos
Facilitar a las personas el acceso a experiencias de ocio valiosas
Conocer la incidencia del ocio
Promover un ocio experiencial
Superar concepciones anteriores

4. FACILITAR A LAS PERSONAS EL ACCESO A EXPERIENCIAS DE OCIO VALIOSAS

-Solidario -Creativo -Sustancial -Activa -Pasatiempos -Nocivo
Algo valiosa para individuos y comunidades

3. CONOCER LA INCIDENCIA DEL OCIO

Los beneficios del ocio
4. El ocio como paliativo, remedio..
3. Como consecuencia de una experiencia psicológica satisfactoria

Destinado a satisfacer al individuo, a tener emociones positivas...

2. Como prevención de algo y como mantenimiento de algo deseado.

Que sea bueno para la salud, para las relaciones con las personas...

1.Como mejora del grupo o de la persona

D. Globales: Afectan a nuestra personalidad

C. Sociales: Mejora las relaciones

B. Psicológicos: Sentimientos, afectos...

A.- Físicos: mejora en la salud y condiciones físicas

2. PROMOVER UN OCIO EXPERIENCIAL

7. ES VIVENCIA SEGÚN NIVELES DE INTENSIDAD
El ocio puede ir desde pasar un rato agradable hasta llenarnos como personas y desarrollarnos.
6. REQUIERE CAPACITACIÓN
Está el ocio casual en el que recibes la recompensa inmediata (satisfacción inmediata) y el ocio serio o sustancial que tiene una preparación previa y un disfrute en sí mismo.
8. NO DEMANDA COMPROMISO DE DEBER
El ocio es por gusto, no por compromiso.
5. TEMPORALIDAD TRIDIMENSIONAL
Es tridimensional (pasado, presente y futuro) es decir, la preparación del ocio; el ocio y el tiempo empleado; y los posteriores recuerdos.
4. OPUESTA A LA VIDA RUTINARIA Y DIFERENCIADA DEL TRABAJO
Opuesto al trabajo y a la rutina. Pensado para el goce personal.
3. INTEGRADA EN VALORES Y MODOS DE VIDA
El ocio es un valor en sí mismo y también, está ligado a otros como la felicidad. Tiene que ser el que se realice sin una función utilitaria.
2. ES UNA ACTIVIDAD EMOCIONAL
El ocio está movido por los sentimientos y las emociones tanto positivas como negativas
1. LA REFERENCIA ES LA PERSONA
Experiencia gratuita y enriquecedora de la naturaleza humana relacionada con nuestros valores y significados profundos.

1. SUPERAR CONCEPCIONES ANTERIORES

Tradicionalmente se ha considerado el ocio un lujo, pero en la actualidad se considera una vivencia que debe ser para todos
NO ES TIEMPO LIBRE
NO ES LA OCIOSIDAD

Hombre ocioso, hombre peligroso. Huye ociosidad, si quieres reposar. Ocioso, vicioso. A mocedad ociosa, vejez trabajosa.

NO ES UNA ACTIVIDAD

Perspectivas actuales de la pedagogía del ocio

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ÁREAS

Educación de profesionales del ocio
2. También requiere de conocimientos sobre las comunidades, recursos y posibilidades a las que se puede acceder
1.- El mundo del ocio requiere de profesionales con conocimientos y capacitación sobre los medios y fines del ocio
Educación comunitaria del ocio
3.- Intervenciones contradictorias.
2.- Cambio en actitudes y hábitos comunitarios.
1.- El objetivo es una comunidad (escolar, local, regional, etc...).
Educación personal del ocio
3.- Pretende transformar el "pasar el rato" en experiencias positivas significativas.
2.- Desde una vertiente individual y social.
1.- Periodo escolar y a lo largo de la vida.

Importante pilar de desarrollo

Producto de consumo
Asume funciones que antes se satisfacían con el trabajo
Necesidad indispensable para la calidad de vida
Favorece el desarrollo en educación, trabajo o salud contribuyendo al desarrollo, mejora y satisfacción vital de las personas y comunidades mediante conocimientos, actitudes, valores y habilidades relacionadas con el ocio.