realizată de Mariana Gross 4 ani în urmă
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Las practicas contextualizadas de escritura
Situaciones didácticas de alfabetización
La escritura como:
Producto
Comunicación
Proceso
Niveles de conceptualizacion
Alfabético
Silábico-alfabetico
Silábico
Pre-silabico
Sistema de representación
Sistemas de signos que tiene un significado convencional para una comunidad. Considera un tesoro social. Es una construcción cultural y social.
Ampliar el universo del nombre propio con nombre comúnes
NOMBRE PROPIO
Con el NOMBRE PROPIO:
EMILIA FERREIRO
Exploración de todo tipo de materiales escritos
Soportes textuales
Los géneros tradicionales
Teatro o genero dramático
Poesia
Narrativos
Con autoria conocida
Novela
Es una creación literaria que se caracteriza por su extensión y su complejidad. Está organizada en secciones llamadas capítulos, y en ella se plantean diversos conflictos que buscan su resolución en el desenlace.
Cuento Moderno
El cuento moderno o literario tiene un autor y se ajusta a cierta normativa de escritura. Estas normas están acordadas en espacios académicos por especialistas en teoría literaria que retoman las características que van surgiendo de manos de los autores. Se habla entonces de las definiciones de cuento en la obra de Edgar Allan Poe en el siglo XIX.
De origen folclórico
Cuento popular
Se han transmitido en forma oral y son reflejo de las culturas que los han creado. Tienen fuertes marcas de la oralidad: ritmo, repetición, exceso de adjetivos, verborragia. En la literatura infantil heredada de los conquistadores españoles, se incorporan estas formas narrativas en los cuentos clásicos
infantiles o cuentos de hadas. También forman parte de los repertorios escolares los cuentos populares de nuestro país, recopilados por diferentes investigadores.
Leyenda
Es un relato maravilloso que explica en las acciones aquello que aparece como idea en el mito. Actúan como protagonistas seres imaginarios que habitan en la tierra, en el cielo, en los árboles, en las aguas del mar o de los ríos, según cada cultura los haya construido.
Mito
Es una narración que intenta explicar el origen del universo, la aparición de los seres vivos sobre la superficie de la tierra, la relación del hombre con lo religioso. Todos los pueblos del mundo tienen mitos que los identifican y un sistema de ideas y valores acerca del bien y del mal.
Anécdota
Su nombre proviene del griego anékdotos y se trata de un relato breve referido a un suceso real de cierta relevancia. Tiene rasgos costumbristas, y su estructura presenta una situación y un desenlace.
Docente mediador de lectura
Mediador de lectura implica estar atento a la percepción del
otro; ser creativo a la hora de interpretar momentos oportunos; generar situaciones significativas y relevantes; estar dispuesto generosamente a preparar instancias de encuentro.
Ser un mediador de lectura significa tener una consideración:
alerta, cuidadosa, interesada, curiosa de los gustos, intereses y necesidades de lectura de los estudiantes; tener en cuenta los recorridos lectores que ellos van transitando e intervenir con una recomendación oportuna. Una mirada atenta, una profunda convicción del poder de la mediación de lectura, una clara decisión didáctica son ingredientes que, combinados, favorecen la formación de lectores.
Interés
Elección
Exploración
Corpus literarios
Biblioteca
BIBLIOTECA:
El propósito: fomentar el gusto por la lectura en los niños.
Debe estar al alcance de los niños
Con carteles para diferenciar los diferentes textos
Buscar el sector para cada material para que puedan:
Debe contener:
Contar con un cuaderno o fichero para hacer un registro de prestamos donde anota nombre del libro y del niño que solicita prestado.
Secuencia didáctica
Proyecto
Unidad didáctica
Evaluación del los aprendizaje de los alumnos
se trata de ver los logros de los niños a partir de la participación en las situaciones de enseñanza de cada propuesta
Estrategias e instrumentos de evaluación
Diseño y producción de planes
Orientaciones Didacticas
Intervención Docente
Materiales
Cambios en el área de Practicas del Lenguaje
Ya no se se trata de enseñar lengua sino las practicas sociales que llevamos a cabo con el lenguaje: HABLAR/ESCUCHAR Y LEER/ESCRIBIR
Accionar del maestro
