Séquence 1 3ème

Mai multe ca aceasta

Processus de création de

după Astou Gueye

Activités pédagogiques pour un scénario à distance Auteur: Sonia Izquierdo Ramón siup@univ-toulouse.fr

după Service interUniversitaire de Pédagogie

Frp421-revision

după Sebastien Simard

Préparation Atelier 2 LP Tristan Bernard

după Canopé direction territoriale académies de Besançon et de Dijon

Séquence 1 : dénoncer, se révolter, agir

développer son autonomie

mener un travail collaboratif

réalisation d’activités de classe

réalisation du projet de séquence

faire une rechercher web pertinente

lecture

dénoncer

poètes de la résistance

travailler l’écrit de travail

Carte mentale

le brouillon

il doit :

- ne pas être rédigé (liste ou carte mentale)

- présenter la démarche de réflexion et les étapes de l’écrit

- préciser autant que possible la forme de l’écrit ( changement de paragraphe, temps employés, exemples, etc.)

étude de la langue

méthode de la dictée

Méthode de la dictée :

Sauter des lignes

Se relire plusieurs fois en axant à chaque fois sur une difficulté précise

La 1ère lecture sert uniquement à comprendre le texte → On n’écrit rien.

Pas de correcteur, favoriser une rature simple

Si l’on est perdu, reprendre immédiatement la dictée

Attendre la relecture finale pour apporter des corrections.

pour la relecture : lire le texte en cherchant à chaque fois à identifier un type d’erreur (exemple : accord sujet verbe) puis recommencer avec un autre type d’erreurs (exemple : homophones)

Barême : Dictée notée sur 10

1pt pour des erreurs de grammaire (tout ce qui est lié à la phrase)

0,5 pt pour les erreurs lexicales (lié au mot lui-même) / Ponctuation et majuscules

0,25 pt par erreur d’accent

reconnaître les classes grammaticales