APRENDIZAJE
¿Qué es?
“Es un cambio perdurable en la conducta o en la capacidad de comportarse de cierta manera, el cual resulta de la práctica o de las experiencias”
Teorías de Aprendizaje y su Relación con el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)
(Elaborado Por María Eugenia Villarroel Opazo)
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EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
TEMAS FUNDAMENTALES PARA LAS TEORÍAS DE APRENDIZAJE
COGNOSCITIVO
El aprendizaje es un fenómeno mental interno que se infiere a partir de lo que la gente dice y hace. Un tema central es el procesamiento mental de la información: su construcción, adquisición, organización, codificación, repetición, almacenamiento en la memoria y recuperación o no recuperación de la memoria.
1. ¿Cómo Ocurre el aprendizaje? La práctica de habilidades más la retroalimentación Correctiva Promueve el aprendizaje.
2. Papel de la Memoria: Tiene mayor relevancia; aprendizaje es almacenar en la memoria conocimiento organizado y significativo
3. Papel de la Motivación: se interrelaciona con el aprendizaje. El profesor debe considerar las motivaciones del estudiante.
4. Transferencia: Los aprendices entienden cómo se aplica el conocimiento en diferentes contextos.
5 Autorregulación: La clave aquí es la "elección" = Motivaciones diferentes.
6. Instrucción: Retroalimentación Correctiva
CONDUCTISMO
- El Aprendizaje es la asociación entre estímulos y respuestas.
- Fenómenos Observables
- El aprendizaje es observable
1. ¿Cómo Ocurre el aprendizaje? Historia de Reforzamiento - Etapa de Desarrollo. El profesor organiza el ambiente para que el aprendiz responda apropiadamente al estímulo.
2. Papel de la Memoria: Reducida a conexiones nerviosas.
3. Papel de la Motivación: A mayor motivación, mayor probabilidad de ocurrencia de la conducta. MOTIVACIÓN= APRENDIZAJE
4. Transferencia: Ocurre cuando los nuevos aprendizajes tiene aspectos en común con los nuevos
5 Autorregulación: Propias contingencias de reforzamiento.
6. Instrucción: Reforzamiento selectivo de respuestas correctas.
RELACIÓN ENTRE EL APRENDIZAJE Y LA INSTRUCCIÓN
- Principios de Instrucción Comunes a las diferentes Teorías de Aprendizaje:
- Progreso en Etapas,
- Material Organizado,
- Práctica, Retroalimentación y Repaso
- Modelos Sociales como Facilitadores del Aprendizaje y Motivación
- Aprendizaje influido por factor motivacional y contextual
OBSERVACIÓN DIRECTA
MÉTODOS
- Exámenes escritos
- Exámenes Orales
- Calificación de Terceros
- Autorreportes
TEORÍAS DE APRENDIZAJE
Do you fully understand what this position implies?
After you've made some research on the company, read the job description thoroughly, and try to fully understand what your responsibilities will be.
CIMIENTOS DE LAS
TEORÍAS DE
APRENDIZAJE
What will be your main tasks?
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PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
FUNCIONALISMO
HEIDBREDER: Conciencia - Flujo de pensamiento, cambia en la medida que las experiencias se modifican. Funcionalistas son Opositores a la Introspección pues ésta, reduce la conciencia.
JAMES: Propósito de la conciencia es adaptar a los individuos a su entorno
DEWEY: No es posible separar procesos
la conciencia debe verse de manera integral
Estímulo - Respuesta
CONDUCTISMO: Nace del funcionalismo, utiliza métodos experimentales y en fenómenos observables
ESTRUCTURALISMO
TITCHENER: combinación del asociacionismo con el método experimental (introspección, finalmente muy criticada por ser subjetiva y poco rigurosa)
APRENDIZAJE VERBAL EBBINGHAUS
- ACEPTA PRINCIPIO DE ASOCIACIÓN
- RECUERDO DEPENDERÁ DE
LA FRECUENCIA DE EXPOSICIÓN
LABORATORIO DE WUNDT
MÉTODO EXPERIMENTAL E INSTRUMENTAL
ESTÍMULOS CONTROLADOS - MEDICIÓN RESPUESTAS
FILOSOFÍA DEL APRENDIZAJE
EMPIRISMO
Sostiene la idea de que la única fuente del
conocimiento es la experiencia
Representantes:
Aristoteles: creía que las ideas no existen de forma independiente del mundo externo, ya que éste es la fuente de todo conocimiento. Él plantea sus principios de asociación aplicados a la memoria
Locke: todo el conocimiento se deriva de dos tipos de experiencias: las
impresiones sensoriales del mundo externo y de la conciencia personal..
Berkeley: consideraba que las ideas se derivan de las experiencias
Hume:.Los individuos experimentan la realidad externa mediante sus ideas, que constituyen la única
realidad. Al mismo tiempo, Hume aceptó la doctrina empirista de que las ideas se derivan de la experiencia y se asocian entre sí.
Mill: empirista y asociacionista. Él sostenía que las ideas
simples generan ideas complejas, pero que estas últimas no necesariamente están compuestas de las primeras.
Las TEORÍAS del CONDICIONAMIENTO
CONDUCTISMO
Suelen ser Empiristas
RACIONALISTAS
Se refiere a la idea de que el conocimiento se deriva de la razón, sin la participación de los sentidos. La razón es la facultad mental más elevada
Algunos Representantes:
- Platón postulaba el dualismo mente-materia.
- Descartes, postulaba el dualismo, también planteó hipótesis sobre la interacción entre la mente y la materia.
-Kant: el conocimiento es empírico en el sentido de que la información se toma del mundo y la mente la interpreta.
Racionalismo es en Definitiva una doctrina que establece que el conocimiento surge gracias a la mente. Aunque existe un mundo externo a partir del cual la gente adquiere información sensorial, las ideas se originan del funcionamiento de la mente. Según Platón a través de la Razón, Según Descartes y Kant a través de la información dada por el mundo.
Las TEORÍAS COGNOSCITIVAS son racionalistas
- TEORÍA COGNOSCITIVA SOCIAL
- CONSTRUCTIVISTA
Aprendizaje Basado en Proyectos
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Interviewers will want to know whether or not you are able to do the job.
Answer the questions from this section and see if you are the right person for this position.
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
Gardner
Inteligencia es la capacidad de resolver problemas, o de crear productos que sean valiosos en uno o más ambientes culturales.
Desventajas
- Implementación dificil por arraigos en viejas disciplinas
- Supone miedo al Cambio de rol o de metodologías
- Genera necesidad de remodelar el curriculum y leyes educativas
- Requiere mayor tiempo de preparación
- Miedo a evaluaciones que interrelaciones lo cuanti y lo cualitativo
Ventajas
What is the most compelling reason you should be hired?
-Genera Personas :
- Más criticas
- Con capacidad de resolución de problemas
- Motivadas
- Aprendizaje Significatico
- Posibilita la retención de información útil a largo Plazo
- Permite integrar diferentes disciplinas
- Desarrolla Inteligencias Múltiples
- Reduce Efecto Pigmaleon
- Fomenta el trabajo autónomo y Responsable
- Desarrolla habilidades inter e intra personales
ELEMENTO IMPORTANTES EN ABP
What can you do for this job that other candidates can't? Why?
Rol Docente - Ser un Facilitador, un guía en la construcción del aprendizaje
ROL ESTUDIANTE - CENTRO DEL PROCESO DE APRENDIZAJE
UN GESTIONADOR DE SU APRENDIZAJE
Competencias del Siglo XXI
FUNDAMENTOS TEORICOS QUE
LO SUSTENTAN
Which qualities were easily observed by your colleagues and/or your former/existing boss?
Type them in.
CONSTRUCTIVISMO: Implica que al aprendiz se le entreguen las herramientas necesarias para que él sea capaz de construir su propio procedimiento para resolver una situación problemática.
Vytgozky: entiende que la naturaleza de los procesos psicológicos es esencialmente social y conserva este carácter incluso en el funcionamiento mental en el plano
interpsicológico. También nos habla de la Zona de Desarrollo Próximo que es la brecha entre el desarrollo individual del sujeto versus lo que podría conseguir al ser estimulado por otro individuo.
Piaget ´60: los procesos individuales son condiciones previas que hacen posible los procesos de interacción social y construcción (...) los otros (la sociedad que circunda) son fuente de estimulación del cambio y la configuración del pensamiento individual.
Cubero 2005: hace referencia a que el conocimiento es un proceso de construcción en el que se compromete a la persona, su cultura y el entorno, centrándose en el desarrollo del sujeto.
SURGIMIENTO
What are your weaknesses?
Examples:
stubbornoverly critical, can't accept authoritytoo demandingtoo talkativetoo quiettoo sensitivelacking assertivenesslacking social tact
- Nace en la década de los ´60
- En la escuela de Medicina de Universidad Mcmaster Canadá
- Se re-descubre en la década de ´70
¿QUÉ ES?
What strengths qualify you for this job?
Example:
ambitiousgood communicatorfocuseddeterminedadaptablecuriousoptimisthard workerhonestpoliteco-operativeself motivatedenthusiasticgood leaderstrategic thinkerquick learnerflexiblegood problem solver
- Es un modelo de aprendizaje en el que los
estudiantes planean, implementan y evalúan proyectos que tienen aplicación en el mundo real más
allá del aula de clase (Blank, 1997; Dickinson, et al, 1998; Harwell, 1997)
- Dicho aprendizaje, se produce como resultado del esfuerzo que realiza el alumno para resolver un problema o llevar a cabo un proyecto (Valero – García, 2008).
- Es un cambio en la estructura educativa Y UN CAMBIO EN EL PARADIGMA DE ROLES EDUCATIVO.
El ABP considera al ALUMNO como PROTAGONISTA DEL QUEHACER EDUCATIVO, mediante pequeños
grupos de trabajo, es capaz de resolver, diseñar y evaluar problemas o proyectos que le permiten construir
conocimiento, trabajar colaborativamente, desarrollar habilidades y comprometerse con el proceso de enseñanza aprendizaje.
