BIBLIOGRAFIA
Zañartu,C.L.M (2003) Aprendizaje colaborativo: una nueva forma de Dialogo Interpersonal y en Red. En Revista Digital de Educación y Nuevas tecnologías. 28/v. http://files.enriquecer-educaciontic.webnode.es/200000026-9a1009c069/Contexto_Educativo_-_Revista_digital_de_Educacion_y_Nuevas_Tecnologias.pdf
Romero. T.F. (2009) Aprendizaje significativo y constructivismo. Revista digital para profesionales de la enseñanza. 3/Julio. https://www.feandalucia.ccoo.es/docu/p5sd4981.pdf
Johnson.D.w.,& Johnson.R.T.,& Holubec.E.J.(1999).El aprendizaje cooperativo en el aula. Argentina, Buenos Aires: Paidós SAICF. https://www.guao.org/sites/default/files/biblioteca/El%20aprendizaje%20cooperativo%20en%20el%20aula.pdf
APRENDIZAJE es el proceso de adquirir conocimiento, habilidades, actitudes o valores, a través del estudio, la experiencia o la enseñanza
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APRENDIZAJE COLABORATIVO
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Características del aprender colaborativamente
c) La negociación
b) La sincronía de la interacción.
a) La interactividad
Requisitos para hablar de colaboración en los grupos
Grado de división del Trabajo
Meta Común
Simetría de los conocimientos del grupo
El aprendizaje Colaborativo se refiere al compromiso de todo los miembros por aprender algo en forma conjunta, donde cada uno es el responsable de su desempeño individual, se comparte autoridad y entre todos se acepta la responsabilidad de las acciones del grupo, facilitando el logro de una meta, la responsabilidad del aprendizaje es considerado en su mayoría del estudiante.
(Salinas, 2000: 200) define brevemente el término y señala que aprendizaje colaborativo es la adquisición de
destrezas y actitudes que ocurren como resultado de la interacción en grupo.
APRENDIZAJE COOPERATIVO
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Los componentes esenciales del aprendizaje cooperativo
Evaluación grupal: analizan en qué medida están alcanzando sus metas y, manteniendo
relaciones de trabajo eficaces
Técnicas interpersonales y grupales: Los miembros del grupo deben saber cómo ejercer la dirección, tomar decisiones,
crear un clima de confianza, comunicarse y manejar los conflictos, y deben sentirse motivados a hacerlo
Interacción estimuladora cara a cara: Los alumnos deben realizar juntos una labor en la que cada uno promueva el éxito de los demás, compartiendo los recursos existentes y ayudándose.
Responsabilidad individual y grupal: El grupo
debe asumir la responsabilidad de alcanzar sus objetivos, y cada miembro será responsable de cumplir con la parte del trabajo que le corresponda.
Interdependencia positiva: Los miembros de un grupo deben tener en claro que los esfuerzos de cada integrante no sólo lo
benefician a él mismo sino también a los demás miembros.
El aprendizaje Cooperativo se refiere al trabajo en conjunto donde se busca el incremento de su propio aprendizaje y el de los demás, se trabaja por un fin en común pero a cada uno de los individuos se les asigna una actividad para después unir los resultados, en este tipo de aprendizaje el control es ejercido principalmente por el profesor.
(David W. Johnson et al, 1999: 14) aprendizaje cooperativo es trabajar conjuntamente para concretar distribuidamente una meta.
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
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Condiciones para un aprendizaje significativo
El alumno ha de tener una actitud favorable para aprender
significativamente.
El contenido ha de poseer una cierta estructura interna, una cierta lógica intrínseca, un significado en sí mismo.
El alumno debe poseer los conocimientos previos adecuados para poder acceder a los conocimientos nuevos y el contenido ha de poseer una significatividad psicológica
Surge cuando el alumno, como constructor de su propio conocimiento, relaciona los conceptos a aprender y les da un sentido a partir de la estructura conceptual que ya posee.
La interacción con los otros.
La actividad constructiva
Se desarrolla apartir de dos ejes elementales
David Ausubel (1963 a 1968) afirma que el aprendizaje ocurre cuando el material se presenta en su forma final y se relaciona con los conocimientos anteriores de los alumnos.
