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по Teo Albarran 13 лет назад

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Educacion Bancaria vs Educacion Popular

Paulo Freire es una figura central en el movimiento de educación liberadora, una pedagogía que busca empoderar a los estudiantes mediante una enseñanza crítica y consciente. A lo largo de las décadas de los 40 a los 80, varios modelos educativos han prevalecido, entre ellos el conductista, que se enfoca en el aprendizaje como un proceso de estímulo-respuesta y considera al ser humano como una tabla en blanco.

Educacion Bancaria vs Educacion Popular

Paulo Freire (1921-1997). PRINCIPAL REPRESENTANTE DEL MOVIMIENTO EDUCATIVO PARA LA EDUCACION LIBERADORAl

CREADO POR RIGO DIAZ

26/01/2011

EL FONDO DEL MAPA TAMBIEN

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Modelo de Educación Sección A -Grupo 5

RIGO DIAZ

13/01/2011

La educación popular es investigar, es pensar, planificar, arriesgar y es la experiencia constante del pueblo en su camino de conquista de una vida más humana. Paulo Freire.

Tema principal

Popular

Miriam Angulo.

Promueve el cambio social su acción va dirigida a:

La liberación como un aporte a las luchas y organizaciones populares.

La transformación vinculada a la necesidad de que el proceso de cambio sea asumido por el pueblo.

Que las luchas y organizaciones populares sean más efectivas y democráticas.

Objetivos: Mas personas condicionadas de pensar y desarrollar estrategias orientadas a el triunfo del proyecto popular.

Su sentido u orientación: es la transformación social, es que cambien las cosas, mediante la disposición a trabajar en la construcción de una nueva sociedad. Donde exista igualdad.

EDWIN BONILLO

La educación popular promueve el cambio social por que dirige su acción a la organización de actividades que contribuyen a: -la liberación como un aporte a las luchas de las organizaciones populares. - la transformación vinculada al proceso de cambio asumido por el pueblo.

Su orientación es la transformación social mediante la disposición a trabajar construyendo una nueva sociedad donde exista igualdad.

Objetivo: Que mas personas piensen y desarrollen estrategias orientadas al triunfo del proyecto popular. Que las luchas y organizaciones populares sean más efectivas y democráticas.

La ética: nos guía. La moral: Cambia y se adapta.

Características: 1.- Punto de partida: Lo concreto el mundo real de los sujetos de los sectores populares le permite descubrir las relaciones de opresión existentes y los procesos que las formaron. 2.- Énfasis en el proceso, no en el resultado por que acentúa que las cosas tienen una razón por que provienen de determinadas causas y circunstancias. y por que valora la persona por su capacidad de crecer. 3.- Separa autoridad de criterio de verdad. donde hombre y mujeres se asuman como protagonistas de su aprendizaje, formando su opinión personal sin la influencia del maestro, compartiendo su opinión con otros, respetando las diferencias de los saberes previos y la opinión se adopta como válida.

PEDRO DUQUE 5A
IGUALDAD DE CONDICIONES

ES LA APROVACION DE EQUIDAD DE PARA TODOS LOS PARTICIPANTES DEL PROCESO EDUCATIVO, EN CUANTO AL INGRESO, ACTUACION, PARTICIPACION Y ACTUALIZACION DE CONOCIMIENTOS SIN DISCRIMINACION ALGUNA

CAMBIO DE PARADIGMA

ES EL CAMBIO DE UN SALON DE CLASES A LA NUEVA ESTRUCTURA DE AMBIENTE EDUCATIVO, COMO POR EJEMPLO, SALON POR AMBIENTE, PROFESOR POR FACILITADOR Y ALUMNO POR PARTICIPANTE, CONCEPTOS CON NUEVA PERCEPCION EDUCATIVA

PARTICIPACION ACTIVA

ES LA INTERACCION CONSTANTE DE LOS INTEGRANTES DEL AMBIENTE EDUCATIVO

APREHENDIZAJE MUTUO

ES EL PROCESO DE INTERCANBIO DE CONOCIMIENTOS Y DE RETROALIMENTACION DE LOS FACILITADORES Y LOS PARTICIPANTES.

ANTONIO DÍAZ
CON ELLA LLEGÓ EL AMOR, LA LIBERTAD Y LA DEMOCRACÍA A LAS AULAS.

SIGNÍFICA INVESTIGACIÓN CONSTANTE, RESPETAR LOS SABERES DE LOS EDUCANDOS, REFLEXIÓN CRÍTICA DE LA PRÁCTICA, BUEN JUICIO, SABER ESCUCHAR.

ENSEÑAR NO ES TRANSFERIR CONOCIMIENTO, SI NO CREAR LAS POSIBILIDADES DE SU PRODUCCIÓN O DE SU CONSTRUCCIÓN.

EN TODOS Y CADA UNO DE LOS ESPACIOS DE LA UNES DEBEN PRIMAR LOS PRINCIPIOS Y SABERES DE LA EDUCACIÓN POPULAR.

Miriam Angulo: Educación popular: Su sentido y orientación se basa en la transformación social. Sus características: 1.- La realidad es la fuente verdadera de conocimiento. 2.- Enseña a construir espacios de cultura. 3.- Que mas personas esten en condiciones de pensar y desarrollar estrategias orientadas al triunnfo del proyecto popular. 4.- Es investigar, pensar, planificar, arriesgar, dinámica y contradictoria. 5.- Crea una experiencia de constraste para conquistar una vida más humana. 6.- Permite distinguir mecanismos transculturizados. 7.- Que las luchas y organizaciones populares sean más efectivas y democráticas. 8.- Es liberadora y transformadora. promueve el cambio social.

José Torres. 1.- Interacción educador- educando. 2.- Se fomenta la creatividad. 3.- Promueve la investigación y el pensamiento. 4.- Tiene fundamentación ética.

SONIA FALCON
Independencia

La educación, en donde los educadores y educandos se hacen sujetos de su proceso,

Educacion Transformadora
ZULAY GUGLIETA
PARTICIPATIVA

TODOS COMULGAN Y COMPARTEN LOS SABERES

CONCEPCION DE LA PRACTICA

CONCEPCION DEL CARACTER HISTORICO Y DE SU HISTORICIDAD

BUSQUEDA DEL SER
AUTENTICA

los hombres en sus relaciones con el mundo. Relaciones en las que conciencia y mundo se dan simultáneamente

ARACELIS MARIN. Sec B,GRUPO5
motivación social

Se estimula la integración del estudiante y su visión colectiva; así como su espíritu solidario mediante el diálogo y la participación

pedagogía endógena

"Nadie educa a nadie" Paulo Freire

creatividad altamente estimulada

La reforma educativa va a presentar mucha resistencia al cambio por la cultura que prevalece en nuestra sociedad.Requiere de tiempo y no será sencillo

Asume el manejo de conflicto
Jenifer Quintana
Generadora de conciencia social
Empática
Se promueve el sentido de la movilización de las clases populares
Se valora el conocimiento previo del discente
El individuo es reconocido como protagonista en la construcción del conocimiento
Incluyente
BRISBELY DELGADO
ACCIÓN - REFLEXIÓN - ACCIÓN

SE MANIFIESTA COMO UNA HERRAMIENTA PARA EL FOMENTO Y DESARROLLO DE UNA CONCIENCIA CRÍTICA A TRAVÉS DE PROCESOS DE CARÁCTER PEDAGÓGICO Y DINÁMICO.

PROBLEMATIZADORA
CAPACIDAD

CREATIVIDAD

GESTION DE PROPIO CONOCIMEINTO

PENSAMIENTO CRÍTICO

COMPETENCIA

COLABORAR

PRODUCIR

INVESTIGAR

Antonio Marasciulo 15.394.380
Educación reveladora

participativa

Donde todos tenemos derechoa participar, nadie impone, el facilitador da la problematizacion y genera una pregunta que dispara el tema, para que entre todos logremos construir.

el aprender haciendo

Una educación liberadora, que ayuda a discenir a el hecho de aprender al realizar la actividad y no de manera impositiva.

investigación/acción

Educacion Freiriana
Toma de conciencia del proceso discente-docente a través de la integración transversal de los saberes
Integración y complementarización de los saberes
Tomas Rios Solorzano
Realizar
Transformar

Marcia Contreras

Transformar la realidad interna y externa

Cambios permanentes

Busqueda del hombre y la mujer nuevos

Elabora conocimiento nuevo

Concientizar
Educar
Objetivos de la educación problematizadora o liberadora:

Organización reflexiva del pensamiento

Despertar la reflexión crítica

proveer al hombre de medios que lo liberen de la captación ingenua de la realidad

Implica que: "Nadie educa a nadie, nadie se educa sólo, los hombres se educan entre sí, mediatizados por el mundo"

Superar la contradicción entre el educador y los educandos

RIGO DIAZ
EDUCACION POPULAR

Concepto de Educación Problematizadora o Liberadora: Es un movimiento educativo cuyo principal representante es el pedagogo brasileño Paulo Freire (1921-1997). La educación liberadora es un proceso de concienciación de la condición social del individuo, que la adquiere mediante el análisis crítico y reflexivo del mundo que la rodea

Analisis del Discente RIGO DIAZ

Se trata de una forma de entender la educación que se ubica en una horizontalidad de las relaciones humanas, y que, por tanto, implica el diálogo y la continua reflexión acerca de la propia realidad a lo largo del proceso educativo. Se considera liberación porque pretende una suerte de reencuentro de los seres humanos con su dignidad de creadores y partipantes activos en la cultura que los configura. Por todo esto, en el método pedagógico freiriano, al mismo tiempo que una persona adulta aprende a leer y escribir, recupera el dominio de la propia vida y analiza, mediante una reflexión en común con otros seres humanos, su realidad. En este análisis, se buscan las causas que inciden en un estado determinado de la cultura, y se detectan las inercias y fuerzas que impiden la expresión y realización de las personas. Se dice, entonces, que la persona en cuestión ha tomado conciencia, o se ha concientizado. Es importante resaltar que esto jamás puede ser producto de un adoctrinamiento o manipulación por parte de otros, sino que el sujeto debe hallar por sí mismo su camino en la vida.

CARACTERISTISCAS:

5.- Sintesis Curricular.

4.- El educador fomenta la creatividad y la conciencia crítica en el educando

3.- Se utiliza el dialogo a través de las palabras.

2.- El hombre se educa mediatizado por la sociedad.

1.-Enseñanza- Aprendizaje.

OPINION DE LOS DISCENTE

CREADO POR EL DISCENTE RIGO DIAZ

23/01/2011

POST DATA:

QUERIDOS CAMARADAS, REALICE ESTE TIPO DE ORGANIGAMA Y ESPACIO PARA LA OPINION DE LOS DISCENTE PARA QUE SE VEA MAS PROFESIONAL NUESTRO MAPA MENTAL, MOTIVADO A QUE SOMOS ESTUDIANTE DE 4º NIVEL Y SE VEIA DEMASIADO DESORGANIZADO

ATTE:

SUPERVISOR (CPNB) RIGO DIAZ

ABOGADO

Leal
Revolucionario
Socialista
Progresista
Juan Serrano

Bancaria

Edwin Bonillo
Caracteristicas
Super Especilización de los Saberes
Énfasis en la transmisión vertical y lineal de los saberes
Clasista
Subtema
monologal
Excluyente
Dominadora