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Estratégias

Maiores dificuldades que a EMAEI encontrará no preenchimento destes documentos

– Identificar fatores facilitadores/barreiras – pode ser uma dificuldade a interação/trabalho com os pais, e existir dificuldade em consenso sobre o que os alunos fazem em casa e o que fazem na escola. Dificuldade em encontrar aqui um intermédio. E por outro lado o facto dos pais se “fecharem”, não contarem o que realmente o que se passa, as reais dificuldades do aluo. Falta de colaboração positiva por parte dos colegas.

- Articular recursos – pela escassez de recursos humanos e materiais para aplicação correta das medidas.

 - Operacionalização pela resistência à mudança por parte de colegas

Dificuldades

Omissão/resistência por parte dos pais

Pista Resolução

Diferentes abordagens, elogio, convidar pais para a sala aula

Dificuldades

Resistência, por parte dos colegas/docentes para operacionalizar medidas

Pista Resolução

- Articulação entre ciclos

- Reforço do trabalho colaborativo – estar disponível para trabalhar em conjunto

Dificuldades

Escassez

Pista Resolução

- Articulações entre os diferentes recursos

- Partilha de recursos materiais entre salas, colegas

- Parcerias com entidades que poderiam ajudar na aquisição de materiais

Todos os membros da equipa deverão chegar a uma opinião consensual sobre as medidas de suporte a aplicar

Todos os membros da equipa dominarem a legislação e os procedimentos

Existir a oportunidade para todos se expressarem, respeitando as diferentes opiniões individuais

O Coordenador ter gestão da reunião da equipa: ordem trabalhos, focar-se só nos assuntos a tratar, focarem-se em soluções

Existir uma calendarização das ações a desenvolver

A Equipa focar-se no trabalho colaborativo

Conhecer bem as competências de cada membro da equipa

EMAEI

Maiores dificuldades que a EMAEI encontrará no preenchimento destes documentos

1. Identificar fatores facilitadores/barreiras – pode ser uma dificuldade a interação/trabalho com os pais, e existir dificuldade em consenso sobre o que os alunos fazem em casa e o que fazem na escola. Dificuldade em encontrar aqui um intermédio. E por outro lado o facto dos pais se “fecharem”, não contarem o que realmente o que se passa, as reais dificuldades do aluo. Falta de colaboração positiva por parte dos colegas.
2. Articular recursos – pela escassez de recursos humanos e materiais para aplicação correta das medidas.
3. Operacionalização pela resistência à mudança por parte de colegas
4. Disponibilidade de horários, na componente não letiva, dos elementos variáveis: reunir, elaborar documentos

Dificuldades

Omissão/resistência por parte dos pais

Pista Resolução

Diferentes abordagens, elogio, convidar pais para a sala aula

Dificuldades

Resistência, por parte dos colegas/docentes para operacionalizar medidas

Pista Resolução

• Articulação entre ciclos
• Reforço do trabalho colaborativo – estar disponível para trabalhar em conjunto

Dificuldades

Escassez de recursos

 Pista Resolução

• Articulações entre os diferentes recursos
• Partilha de recursos materiais entre salas, colegas
• Parcerias com entidades que poderiam ajudar na aquisição de materiais

Regras

Maiores dificuldades que a EMAEI encontrará no preenchimento destes documentos

– Identificar fatores facilitadores/barreiras – pode ser uma dificuldade a interação/trabalho com os pais, e existir dificuldade em consenso sobre o que os alunos fazem em casa e o que fazem na escola. Dificuldade em encontrar aqui um intermédio. E por outro lado o facto dos pais se “fecharem”, não contarem o que realmente o que se passa, as reais dificuldades do aluo. Falta de colaboração positiva por parte dos colegas.

- Articular recursos – pela escassez de recursos humanos e materiais para aplicação correta das medidas.

 - Operacionalização pela resistência à mudança por parte de colegas

Dificuldades

1 - Omissão/resistência por parte dos pais

2 - Resistência, por parte dos colegas/docentes para operacionalizar medidas

3 – Escassez de recursos

Pista Resolução

1 - Diferentes abordagens, elogio, convidar pais para a sala aula

2 - Articulação entre ciclos; Reforço do trabalho colaborativo – estar disponível para trabalhar em conjunto

3 - Articulações entre os diferentes recursos; Partilha de recursos materiais entre salas, colegas; Parcerias com entidades que poderiam ajudar na aquisição de materiais

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