Evaluación al planear e impartir la enseñanza

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Evaluación al planear e impartir la enseñanza

In linguistics, syntax is the set of rules, principles, and processes that govern the structure of sentences in a given language, usually including word order.

Formulación de objetivos educacionales, en libros de texto y planes de lección

A compound sentence is a sentence that has at least two independent clauses joined by a comma, semicolon or conjunction. An independent clause is a clause that has a subject and verb and forms a complete thought.

La funcion de los libros de texto.

Desventajas.

Son diseñados para grupos en general.

Priorizan actividades de bajo nivel.

Las actividades tienen a ser tradicionalistas.

Puede ocasionar una enseñanza inadecuada.

Ventajas.

Objetivos y planes adecuados y fácilmente realizables.

Ahorro de tiempo

Ofrecen actividades y evaluaciones.

Contiene material auxiliar.

Objetivos.

Tiempo

Diseño progresista.

Requisitos.

Apoyo para el alumno.

Nivel.

Al nivel de el alumno.

Integridad.

Inclusión de los objetivos.

Claridad.

Formulación objetiva.

Plan de lección.

Componentes de un plan de clase.

Evaluación.

Describir como se evaluaran el aprendizaje.

Actividades y estrategias de enseñanza.

Desarrollo del plan clase.

Materiales.

Recursos utilizados durante la clase.

Objetivos educacionales.

Aprendizaje esperado.

Objetivos educaionales.

Create your own compound sentences, using the coordinators above.

Resultados de los alumnos.

Metas de aprendizaje.

Objetivos del programa.

Objetivos conductuales.

Objeticos de aprendizaje.

Objetivos de enseñanza.

Son afirmaciones que describen lo que los alumnos deberan aprender con la enseñanza.

Características al planear la enseñanza

A complex sentence is a sentence that contains an independent clause and one or more dependent clauses.

An independent clause can stand alone as a sentence, but a dependent clause even though it has a subject and a verb cannot stand alone.

Recursos didácticos

The subject clause is a dependent clause that acts as a subject.

libros de texto

utilizan

aprendizaje

mestros

evaluar

ser responsables y no abdicar en favor del libro de texto

impartir

planear

ayudantes o voluntarios

alumnos

espacio

laboratorio

equipo

por ejemplo

equipo de disección

tiempo

desiciones de los maestros

contenido

omite

recalca

Maestros

A predicative clause may be introduced by conjunctions - that, whether, whether... or, as, as if, as though, because, lest, the way - or connectives.

The latter may be conjunctive pronouns - who, whoever, what, whatever, which - or conjunctive adverbs - where, wherever, when, whenever, how, why.

limitaciones físicas al planear una instrucción

principiantes

sobreestiman lo que realiza en el aula

factores decisivos

personalidad

conocimiento de la materia

limitaciones físicas

Alumnos

The object clause is a phrase on which a verb performs an action. It falls at the end of a sentence, and is governed by a verb or a preposition.

amplitud de la tensión

independencia

necesidades

discapacidad

autocontrol

madurez

habilidad

características del alumno al planear

estilos de aprendizaje

grado de madurez

contenido de la lección

Equipo 7D

Torres Salinas Cristal Judith

Ibarra Herrera José Humberto

Cázares de la Rosa Guessa Saraí

Cavazos Hernández Pedro Tadeo

Castillo Fematt Roberto Gerardo

Escuela Normal “Miguel F. Martínez” Centenaria y Benemérita Ciclo 2020-2021

Monterrey, NL a Domingo 25 de octubre de 2020

Semestre y grupo: 7° “D”

Maestra: Flor del Carmen Montes Rodríguez.

Asignatura: Practica profesional.

La calidad de la evaluación de la instrucción

Problemas que afectan a la confiabilidad

Muestreo inadecuado de los alumnos

Problemas que afectan la validez

Indicadores incompletos de la enseñanza

Objetividad del maestro/observador

La información insuficiente que usan para tomar decisiones sobre la instrucción y el aprendizaje

Parcialidad de los maestros cuando juzgan la calidad de su instrucción

Evaluación durante la enseñanza

Pensamiento del maestro durante la enseñanza

Se refiere a la idoneidad de su labor social

Recaban datos evaluativos

-Nivel de interés de cada alumno y del grupo en general. -Problemas evidentes o potenciales de conducta. -Conveniencia de la técnica o de la actividad didácticas que se utilizan. -El alumno al que debe interrogarse a continuación. -Corrección de las respuestas del alumno. -Ritmo de la instrucción. Utilidad y consecuencias de las preguntas de los alumnos. -Transiciones fluidas de un concepto a otro y de una actividad a otra. -Utilidad de los ejemplos con que se explican los conceptos. Grado de comprensión por parte de cada alumno y del grupo en conjunto. -Conveniencia de iniciar una actividad o de darla por terminada.

Se concentra en el efecto que tuvo la instrucción en el alumno

Cuanto aprovecharon de ella

Cuanta atención prestan

Función del maestro durante la enseñanza

Valorar constantemente el avance y éxito de su labor

Enseña, evalúa

Tomar una decisión

Enseñar

Revisar

Impartir la enseñanza planeada

Se puede ver afectado

-Simulacros. -Juntas. -Interrupciones. por los altavoces. -El grado de madurez de los alumnos. -Cambio de intereses de los alumnos.

Adaptarse a las necesidades del alumno.

Estrategias

Traditional grammar defines the object in a sentence as the entity that is acted upon by the subject.

Evaluación

Cuando sale mal

Voz

Lenguaje corporal

Impaciencia

El maestro

Valora

Analiza

Interpreta

Modifica

Escucha

Observa

Imparte

Se basa en la quimica del grupo

Tiempos

Despues

entre

Antes

Planeación

Contenidos

Acorde a los intereses de los alumnos

Enseñen estrategias de aprendizaje

Puedan generalizarse más fácil del plan de estudios

Cuerpo de la lección

Enseñar, practicar y repetir este proceso

Repetir palabras clave

Hacer que los alumnos parafraseen

Explicaciones

Instrucciones

Formular preguntas

Expresar reglas, instrucciones y procedimientos

Escrito

Oral

Métodos didáctico

En función de las habilidades

Instrucciones explicitas

Acordes al nivel de estructura de los alumnos

Objetivos

Bajo nivel

Alto nivel

Acorde a las habilidades de los alumnos

Flexibles