En el proceso psicopedagógico, la detección e identificación del problema son cruciales. Se utiliza un método científico para plantear supuestos conductuales, que incluyen cuantificación, semejanza, relación explicativa y asociación predictiva.
CARACTERÍSTICAS SOCIODEMOGRÁFICAS Y AMBIENTALES DEL CASO
E) ESTATUS MATERIAL
D) ESTATUS SOCIOECONÓMICO / CLASE SOCIAL
C) NÚMERO DE HERMANOS Y EDADES
B) PROFESIÓN DEL PADRE Y LA MADRE
A) DOMICILIO Y CARACTERÍTICAS DE LA VIVIENDA, NÚMERO DE PERSONAS QUE CONVIVEN Y TIPO DE RELACIÓN
OBJETIVOS Y ESPECIFICACIÓN DE CUESTIONES CONCRETAS
TÉRMINOS CONDUCTUALES CONCRETOS
PLANTEAMIENTO DE SUPUESTOS CODUCTUALES
4) SUPUESTOS DE RELACIÓN EXPLICATIVA
3) SUPUESTOS DE ASOCIACIÓN PREDICTIVA
2) SUPUESTOS DE SEMEJANZA
1) SUPUESROS DE CUANTIFICACIÓN
PLAN DE INTERVENCIÓN
DESPÚES DEL PROCESO DE DIGNÓSTICO SE DETERMINA LA PRESTACIÓN DE SERVICIOS ESPECIALES COMO : APOYO PEDAGÓGICO, SERVICIOS DE LOGOPEDIA O FISOTERAPIA, CULMINANDO CON LA ELABORACIÓN DE UN ( ACI)
6) UN PLAN PARA EVALUAR LOS OBJETIVOS, AL MENOS ANUALMENTE
5) EL TIEMPO Y LAS MATERIA EN LAS QUE EL ALUMNO SE INTEGRARÁ EN EL AULA ORDINARIA
4) LOS SERVICIOS QUE EL ALUMNO NECESITA Y LAS PERSONAS RESPONSABLES
3) LOS OBJETIVOS A CORTO PLAZO
2) LOS OBJETIVOS DEL CURSO
1) EL NIVEL DE COMPETENCIA ACTUAL DEL ALUMNO
TODA ACI DEBE CONTAR CON LOS SIGUIENTES COMPONENTES
SEGUIMIENTO
ACI
ETAPAS
NUEVA EVALUCIÓN
PROCEDIMIENTO
9) VALORAR LAS INTERVENCIONES
8) INFORMAR AL CLIENTE
7) PRESENTAR LOS RESULTADOS Y ELABORAR LAS CONCLUCIONES
6) ADMINISTRAR LAS TÉCNICAS
5) SELECCIONAR LAS TÉCNICAS DE EVALUCIÓN Y LOS PROCEDIMIENTOS A SEGUIR
4) SELECCIONAR LAS VARIABLES DE INTERÉS
3) PLANTEAR SUPUESTOS SOBRE LA CONDUCTA
2) CLARIFICAR CUESTIONES Y DETERMINAR OBJETIVOS DE LA EVALUACIÓN
1) DESCRIBBIR LAS CARACTERÍSTICAS SOCIODEMOGRÁFICAS Y AMBIENTE DEL ALUMNO EVALUADO
OBJETIVOS
2) VERIFICAR ESTAS HIPÓTESIS MEDIANTE TÉCNICAS DE EVALUACIÓN ADECUADAS Y, EN SU CASO, DE CONTRASTE EXPERIMENTAL
1) OBTENER INFORMACIÓN SUFICIENTE ACERCA DEL PROBLEMA PARA HACER POSIBLE LA FORMULACIÓN DE SUPUESTOS E HIPÓTESIS SOBRE EL MISMO
ANTES DE TOMAR DECISIÓN
3) DOCUMENTAR LAS DIFICULTADES CONDUCTUALES O ACADÉMICAS ENCONTRADAS,ASÍ COMO LOS RESULTADOS OBTENIDOS DE LA INTERVENCIÓN ANTES DE LLEGAR A ESTA DECISIÓN.
2) OBTENER EL PERMISO DE LOS PADRES PARA LA DERIVACIÓN DE SU HIJO
1) INFORMAR A LOS PADRES
EVALUACIÓN FORMAL
E) INFORMACIÓN AL CLIENTE
D) RESULTADOS ,CONCLUSIONES Y ORIENTACIONES
C) ADMINISTRACIÓN DE LAS TÉCNICAS
B) SELECCIÓN DE TÉCNICAS Y PROCEDIMIENTOS A SEGUIR
A) SELECCIÓN DE VARIABLES A ANÁLIZAR
MODELO DE GRADEN,CASEY Y CHRISTENSON(1985)
4.- EVALUAR LA EFECTIVIDAD DE LAS MISMAS
3.- DISEÑAR E IMPLEMENTAR INTEERVENCIONES
2.- ANALIZAR LOS COMPONENTES DE LA ECOLOGÍA DEL AULA QUE ESTÁN INFLUYENDO EN EL PROBLEMA
1.- IDENTIFICAR ,DEFINIR Y ACLARAR EL PROBLEMA EN CLASE
DETECCIÓN E IDENTEFICACIÓN DEL PROBLEMA
MÉTODO DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
PREDERIVACIÓN
PASO ADELANTE PREVENTIVO:
LA REALIZACIÓN DE EVALUCIONES FORMALES,A VECES ,INNECESARIAS